Schulische Förderung von rechenschwachen Kindern

Inhaltsverzeichnis

• Definition(en) der Dyskalkulie/Rechenschwäche und ihre Symptomatik
• Ursachen und Diagnostik von Dyskalkulie/Rechenschwäche
• Genetische Verursachungsfaktoren
• Kongeniale Verursachungsfaktoren
• Neuropsychologische und psychologische Verursachungsfaktoren
• Soziokulturelle Verursachungsfaktoren
• Schuldidaktische Verursachungsfaktoren
• Diagnostik
• Schulische Förderung
• Förderprogramme
• Das Dortmunder Zahlenbegriffstraining
• Bewertung des Dortmunder Zahlenbegriffstrainings
• Das Förderprogramm „Mengen, zählen, Zahlen“
• Bewertung des Förderprogramms „Mengen, zählen, Zahlen“
• Das Förderprogramm Kalkulie
• Bewertung des Förderprogramms Kalkulie

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der schulischen Förderung von rechenschwachen Kindern. Sie analysiert die Definitionen und Symptomatik der Dyskalkulie/Rechenschwäche, erforscht die Ursachen und Diagnostik dieser Lernstörung und stellt verschiedene Förderprogramme vor, die im schulischen Kontext eingesetzt werden können.

• Definitionen und Symptomatik der Dyskalkulie/Rechenschwäche
• Ursachen der Dyskalkulie/Rechenschwäche (genetisch, kongenital, neuropsychologisch, soziokulturell, schuldidaktisch)
• Diagnostik der Dyskalkulie/Rechenschwäche
• Verschiedene Förderprogramme für rechenschwache Kinder
• Didaktische Prinzipien und Rahmenbedingungen für die schulische Förderung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beschäftigt sich mit verschiedenen Definitionen der Dyskalkulie/Rechenschwäche und ihrer Symptomatik. Dabei werden typische Fehler von rechenschwachen Kindern thematisiert. Kapitel 2 untersucht die Ursachen der Dyskalkulie/Rechenschwäche, einschließlich genetischer, kongenitaler, neuropsychologischer, soziokultureller und schuldidaktischer Faktoren, sowie die Diagnostik dieser Lernstörung. Kapitel 3 stellt verschiedene Förderprogramme für rechenschwache Kinder vor, darunter das Dortmunder Zahlenbegriffstraining, das Förderprogramm „Mengen, zählen, Zahlen“ und das Förderprogramm Kalkulie. Dieses Kapitel analysiert auch die Wirksamkeit der einzelnen Programme und stellt die didaktischen Prinzipien und Rahmenbedingungen für die schulische Förderung im Detail dar.

Schlüsselwörter

Dyskalkulie, Rechenschwäche, mathematische Lernstörung, Förderung, Förderprogramme, Zahlenbegriffstraining, Mengen, zählen, Zahlen, Kalkulie, Diagnostik, Ursachen, Symptomatik, Schulische Rahmenbedingungen, Didaktische Prinzipien.