Bildungsbenachteiligung bei Kindern mit Migrationshintergrund aufgrund der Entwertung des kulturellen und sozialen Kapitals

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Gesellschaftspolitische Theorien im Kontext der Chancengleichheit für Jugendliche mit Migrationshintergrund
• 2.1. Illusion der Chancengleichheit
• 2.1.1. Bourdieus Kapitalkonzept
• 2.1.2. Soziale Ungerechtigkeiten bei Boudon
• 2.2. Die Vererbung der sozialen Position der Eltern
• 2.2.1. Die Vererbung der sozialen Position der Eltern bei Migrationshintergrund
• 2.2.2. Bildungsbenachteiligung als Folge der Entwertung des sozialen und kulturellen Kapitals
• 3. Institutionelle Diskriminierung in der Schule
• 3.1. Sprache und Macht
• 3.2. Exklusion und Inklusion
• 3.3. Die deutsche Standardsprache als kulturelles Kapital in der Schule
• 3.4. Mechanismen der Institutionelle Diskriminierung in der Schule
• 3.5. Schulsegregation
• 3.6. PISA und Migrantionskinder
• 3.7. Das schwedische und österreichische Schulsystem
• 4. Österreich und die kulturelle Identität
• 4.1. Nationale Sprachenpolitik in Österreich
• 5. Mehrsprachigkeit als Kapital
• 5.1. Die ökonomischen Gründe für den Fremdsprachenerwerb
• 5.2. Kann Mehrsprachigkeit bei Menschen mit Migrationshintergrund also als kulturelles Kapital gelten?
• 5.3. Transkulturalität
• 5.4. Sprache und Identität
• 5.4.1. Identität
• 5.4.2. Sprache und Identität im Kontext Migration
• 6. Conclusio

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im Kontext von Bourdieus Kapitaltheorie. Sie analysiert, wie die Entwertung des kulturellen und sozialen Kapitals zu Bildungsungleichheit führt.

• Bourdieus Kapitalkonzept und die Vererbung sozialer Positionen
• Institutionelle Diskriminierung in der Schule und die Rolle der Sprache
• Das österreichische Schulsystem und die nationale Sprachenpolitik
• Mehrsprachigkeit als kulturelles Kapital und die Auswirkungen auf die Identitätsbildung
• Transkulturalität und der Ansatz des schwedischen Schulsystems

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in die Forschungsfrage ein und skizziert den Fokus der Arbeit auf die Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im Kontext von Bourdieus Kapitaltheorie. Kapitel 2 analysiert Bourdieus Kapitalkonzept und die Vererbung sozialer Positionen, wobei die Rolle des kulturellen Kapitals und die Ungleichheiten im Bildungssystem im Vordergrund stehen. Kapitel 3 befasst sich mit der institutionellen Diskriminierung in der Schule, insbesondere mit der Rolle der Sprache und den Mechanismen der Exklusion. Kapitel 4 untersucht die nationale Sprachenpolitik in Österreich und die Bedeutung der kulturellen Identität. Kapitel 5 analysiert Mehrsprachigkeit als kulturelles Kapital, die Auswirkungen auf die Identitätsbildung und die Bedeutung von Transkulturalität.

Schlüsselwörter

Bildungsbenachteiligung, Migrationshintergrund, Bourdieu, Kapitaltheorie, kulturelles Kapital, soziales Kapital, institutionelle Diskriminierung, Sprache, Mehrsprachigkeit, Transkulturalität, österreichisches Schulsystem, nationale Sprachenpolitik, Identitätsbildung.