Musik als ganzheitlich bildende Kraft im Entwicklungsprozess eines Kindes. Musikvermittlung in der Primarstufe

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• 1. Anthropologische Überlegungen zur Begründung einer Musikdidaktik
• 1.1 Mensch und Musik
• 1.1.1 Anthropologie und Musikdidaktik
• 1.1.2 Das Elementare Spiel - Spielräume öffnen
• 1.2 Carl Orff und das Elementare
• 1.3 Der reformpädagogische Ansatz
• 1.4 Musikerleben im neuronalen Netzwerk
• 1.5 Persönlichkeits- und Intelligenzentwicklung durch Musik
• 1.6 Musik und Lernen
• 1.7 Musik - mit allen Sinnen spielen
• 1.7.1 Der visuelle Sinn
• 1.7.2 Der auditive Sinn
• 1.7.3 Der taktile Sinn
• 1.7.4 Der vestibuläre und kinästhetische Sinn
• 1.8 Ganzheitliches Lernen mit Musik
• 1.8.1 Kind und Bewegung
• 1.8.2 Kind und Wahrnehmung
• 1.8.3 Kind und Stimme/Sprache
• 1.8.4 Kind und das Spiel auf elementaren Instrumenten
• 1.8.5 Kind und kreatives Gestalten
• 2. Musikpädagogische Konzepte in Anlehnung an anthropologische Dimensionen
• 2.1 Aussagen des österreichischen Lehrplans in Musikerziehung
• 2.1.1 Der Lehrplan für Musikerziehung in der Primarstufe
• 2.1.2 Der Lehrstoff für Musikerziehung in der Grundstufe 1 (6 bis 8 - Jährige)
• 2.1.3 Lehrstoff für Musikerziehung in der Grundstufe 2 (8 bis 10-Jährige)
• 2.1.4 Didaktische Grundsatzformulierungen
• 2.1.5 Musikerziehung als Aufgabe
• 2.1.6 Musikvermittlerische Aspekte des Lehrplans
• 2.2 Musikunterricht in der Unterrichtspraxis
• 2.2.1 Rahmenbedingungen und Organisationsmuster
• 2.2.2 Unterrichtsmaterialien im Musikunterricht
• 2.2.3 Spiel mit elementaren Instrumenten
• 2.2.4 Unterrichtsmethoden und Methodenvielfalt
• 2.2.5 Nachhaltigkeit einer Musikpädagogik
• 3. Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen
• 3.1 Curriculare Inhalte und Zielformulierungen in Musik
• 3.2 Ausbildung und Qualifikation im Bereich Musik an den Pädagogischen Hochschulen
• 3.2.1 Curriculum NEU
• 3.2.2 Schwerpunktausbildung im Curriculum NEU
• 3.2.3 Lehrerfortbildungen
• 3.2.4 Musik und Alltag
• 3.2.5 Weiterbildungsmaßnahmen
• 3.2.6 Erlernen eines Instruments
• 3.3 Vermitteln von musikalischen Grundkompetenzen
• 4. Musikvermittlung als Unterrichtsprinzip
• 4.1 Vermittlung und Unmittelbarkeit
• 4.1.1 Musikvermittlung – Zugänge zur Musik öffnen
• 4.1.2 Musikvermittlung in der musikpädagogischen Gegenwart
• 4.1.3 Musikvermittlung und soziale Kompetenz
• 4.1.4 Pädagoginnen und Pädagogen als Musikvermittler/Musikvermittlerinnen
• 5. Musikvermittlung in der Schulpraxis
• 5.1.1 Unterrichtsbeispiel 1
• 5.1.2 Unterrichtsbeispiel 2
• 6. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Master-Arbeit „Musikvermittlung in der Primarstufe“ befasst sich mit der Bedeutung von Musik im frühen Kindesalter und der Rolle der Musikvermittlung in der Grundschule. Ziel ist es, die anthropologischen und musikpädagogischen Grundlagen für eine effektive Musikvermittlung in der Primarstufe zu erforschen und zu beleuchten.

• Die anthropologische Dimension von Musik
• Musikpädagogische Konzepte und Lehrpläne
• Die Bedeutung von Musikvermittlung für die Entwicklung von Kindern
• Praxisbeispiele für Musikvermittlung in der Grundschule
• Die Rolle der Lehrkräfte als Musikvermittler

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Master-Arbeit ein und stellt die Relevanz von Musikvermittlung in der Primarstufe dar. Kapitel 1 befasst sich mit anthropologischen Überlegungen zur Begründung einer Musikdidaktik, beleuchtet die Beziehung zwischen Mensch und Musik und diskutiert die Rolle des elementaren Spiels. Kapitel 2 analysiert musikpädagogische Konzepte in Anlehnung an anthropologische Dimensionen und untersucht den österreichischen Lehrplan für Musikerziehung. Kapitel 3 beleuchtet die Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen im Bereich Musik und die Vermittlung von musikalischen Grundkompetenzen. Kapitel 4 beschäftigt sich mit Musikvermittlung als Unterrichtsprinzip, untersucht verschiedene Zugänge zur Musik und beleuchtet die Rolle von Lehrkräften als Musikvermittler. Kapitel 5 präsentiert Praxisbeispiele für Musikvermittlung in der Schulpraxis. Die Zusammenfassung fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Musikvermittlung, Primarstufe, Anthropologie, Musikdidaktik, Elementares Spiel, Musikpädagogische Konzepte, Lehrplan, Ausbildung, Pädagogische Hochschulen, Unterrichtsprinzip, Praxisbeispiele, Soziale Kompetenz.