Interkulturelle Kompetenz durch Projektarbeit im Englischunterricht am Beispiele einer Schule in Indien

Inhaltsverzeichnis

Einführung

1. Einleitung:

1.1 Interkulturelle Kompetenz: Was ist das eigentlich?

1.1.1 Zum Kompetenzbegriff

1.1.2 Von der Linguistischen Kompetenz zur Kommunikativen Kompetenz

1.1.3 Von der Kommunikativen Kompetenz zur Interkulturellen Kompetenz

1.2 Aspekte der Interkulturellen Kompetenz

1.2.1 Kulturelle Identität

1.2.2 Fremdverstehen

1.2.3 Bildungspolitik

1.3 Vorrausetzung für interkulturelle Kompetenz:

1.4 Probleme der interkulturellen Kompetenz:

1.5 Zwischenfazit

2. Projektarbeit

2.1 Ursprünge der Projektarbeit

2.2 Projektarbeit im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts

2.3 Ziele der Projektarbeit im Fremdsprachenunterricht

2.4 E-mail Projekte: Ein Teil der Projektarbeit?

2.5 Zusammenfassung

3. Studie des Projektes im Englischunterricht an einer Schule in Indien vom 19.03.01-13.04.01

3. 1 Vorüberlegung

3.2 ACM Gandhi Ashram

3.3 ACM Schule

3.4.Vorbereitung

3.5 Probleme der Durchführung

3.6. Phasen des Projektes im Englischunterricht an der Schule in Indien:

3.6.1 Einführungsphase

3.6.2 Erkundungsphase

3.6.3 Reflektionsphase

3.6.4 Präsentationsphase

4. Ergebnisse der Projektarbeit im Englischunterricht am Beispiel der Schule in Indien

4.1 Identität und Dialogstruktur in Indien

4.2 Interkulturelle Kompetenz durch E-mail Projekte

4.3 Fremdverstehen durch E-mail Projekte

4.4 Interkultureller Kompetenz am Beispiel einer Schule Indiens

5. Nachwort:

5.1 Warum Indien als Studierender?

5.2 Ausblick/ Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, inwiefern die Projektmethode in Verbindung mit interkulturellen E-Mail-Projekten dazu beitragen kann, interkulturelle Kompetenz im Englischunterricht zu fördern. Dabei liegt der Fokus auf der praktischen Anwendung in einer indischen Schule, um zu prüfen, ob Schüler durch authentische Kommunikation Empathie, Toleranz und ein tieferes Verständnis für fremde Lebenswelten entwickeln können.

• Entwicklung und Definition interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht.
• Methodische Grundlagen der Projektarbeit und ihre Eignung für den Englischunterricht.
• Analyse der Chancen und Herausforderungen von E-Mail-Projekten zur Überwindung geografischer und kultureller Distanzen.
• Fallstudie eines E-Mail-Projekts zwischen einer indischen Schule und einer schwedischen Klasse.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Dieses Kapitel erläutert den theoretischen Rahmen und die Begriffsbestimmung der interkulturellen Kompetenz innerhalb der Fremdsprachenforschung.

2. Projektarbeit: Hier wird der methodische Ansatz der Projektarbeit sowie die Integration von E-Mail-Projekten als Instrument zur Förderung des interkulturellen Lernens vorgestellt.

3. Studie des Projektes im Englischunterricht an einer Schule in Indien vom 19.03.01-13.04.01: Das Kapitel beschreibt den praktischen Verlauf des Projekts, von der Vorbereitung bis hin zu den verschiedenen Phasen der Durchführung an einer indischen Schule.

4. Ergebnisse der Projektarbeit im Englischunterricht am Beispiel der Schule in Indien: Hier werden die gewonnenen Erfahrungen und die Entwicklung der Schüler hinsichtlich ihrer interkulturellen Kompetenz und Identitätswahrnehmung bewertet.

5. Nachwort: Der letzte Teil reflektiert die persönliche Erfahrung des Autors während der Reise und gibt einen Ausblick auf die zukünftige Bedeutung interkultureller Projekte.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, Fremdsprachenunterricht, Projektarbeit, E-Mail-Projekt, Indien, Fremdverstehen, Kulturelle Identität, Handlungsorientierung, Globalisierung, Englischunterricht, Schülerorientierung, Kulturbewusstsein, Kommunikation, Dialogstruktur, Praxisanalysen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Integration von Projektarbeit und E-Mail-Projekten im Englischunterricht, um interkulturelle Kompetenzen bei Schülern gezielt zu fördern.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Im Mittelpunkt stehen die theoretische Herleitung interkultureller Kompetenz, die Methoden der Projektarbeit und deren praktische Anwendung im interkulturellen Austausch.

Was ist das primäre Ziel der Studie?

Ziel ist es zu zeigen, ob durch den Einsatz realer Kommunikationssituationen (E-Mail) in einem Schulprojekt in Indien das Fremdverstehen und die Empathiefähigkeit der Lernenden gestärkt werden können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Der Autor führt eine praxisorientierte Studie in Form eines Unterrichtsprojekts durch, kombiniert mit einer Analyse fachdidaktischer Literatur zum Thema interkulturelles Lernen.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung, die methodische Einbettung in die Projektarbeit sowie eine detaillierte Auswertung eines konkreten E-Mail-Projekts an einer indischen Schule.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind unter anderem Interkulturelle Kompetenz, Fremdverstehen, Projektarbeit, E-Mail-Projekte sowie kulturelle Identität im globalen Kontext.

Wie gehen die indischen Schüler mit der Fremdheit der schwedischen Partner um?

Die Schüler zeigen anfangs teils Unverständnis oder Entfremdung, entwickeln jedoch durch den Prozess der Bedeutungsaushandlung Neugierde und den Wunsch, den Lebensalltag der jeweils anderen Seite besser zu verstehen.

Warum ist das Projekt an der indischen Schule ein besonderer Fall?

Das Projekt findet in einer kulturell sehr spezifischen Umgebung (Ashram) statt, was die Herausforderungen der interkulturellen Kommunikation durch lokale Traditionen und den Mangel an direkterer Internet-Infrastruktur hervorhebt.