Planung, Durchführung und Evaluation eines außerschulischen Lernorts. Exkursion in das Bonner "Haus der Geschichte" durchgeführt mit einem Grundkurs 11

Inhaltsverzeichnis

• I Einleitung
• 1 Herkunft und Anlass des Themas
• 2 Der Bezug zu den Lehrerfunktionen: Unterrichten und Evaluieren, Innovieren und Kooperieren
• II Planung, Durchführung und Evaluation eines außerschulischen Lernorts anhand einer Exkursion in das Bonner Haus der Geschichte durchgeführt mit einem Grundkurs 11
• 1 Theoretische Grundlagen
• 1.1 Zugrunde liegendes Verständnis und Definition von außerschulischer Lernort und Exkursion
• 1.1.1 Exkursion
• 1.1.2 Außerschulischer Lernort
• 1.2 Chancen und Grenzen eines Museumsbesuchs
• 1.3 Planungsüberlegungen - Der methodische Dreischritt
• 1.3.1 Mögliche Arbeitsformen im Museum
• 2 Die Planungs- und Vorbereitungsphase des Museumsbesuchs
• 2.1 Ausgangssituation und Erkenntnisinteresse
• 2.2 Die Wahl des Museums als Exkursionsziel und damit als außerschulischer Lernort und seine Stellung innerhalb des Unterrichtsvorhabens
• 2.3 Organisatorische Vorbereitungen der Exkursion zum außerschulischen Lernort Haus der Geschichte
• 2.4 Thematisch-methodische Vorbereitungen der Exkursion zum außerschulischen Lernort Haus der Geschichte
• 3 Die Durchführung des Museumsbesuch
• 4 Nachbereitung der Exkursion
• 4.1 Reflektion der Referate im Hinblick auf die Tauglichkeit für das Museum
• 4.2 Besprechung des Mitmachbogens und Erfahrungsaustausch
• 4.3 E-Mail an das Bonner Haus der Geschichte
• 5 Evaluation und Reflektion des Unterrichtsvorhabens
• 5.1 Reflektion durch die Geschichtslehrerin des Kurses
• 5.2 Evaluation durch die Schülerinnen und Schüler des Kurses
• III Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Planung, Durchführung und Evaluation einer Exkursion ins Bonner Haus der Geschichte als außerschulischen Lernort für einen Grundkurs 11. Sie analysiert das Potenzial dieses Lernorts für die Vermittlung historischer Kompetenzen und betrachtet dabei insbesondere die Herausforderungen und Chancen des Museumsbesuchs im Hinblick auf die Lehrerfunktionen Unterrichten und Evaluieren, Innovieren und Kooperieren.

• Thematische Analyse und Einordnung des außerschulischen Lernorts „Museum“ im Geschichtsunterricht
• Planung und Durchführung einer Exkursion in das Bonner Haus der Geschichte
• Evaluation der Exkursion aus der Sicht der Lehrkraft und der Schülerinnen und Schüler
• Bedeutung der Lehrerfunktionen Unterrichten und Evaluieren, Innovieren und Kooperieren im Kontext der Exkursion
• Reflexion der Ergebnisse und Ausblick auf mögliche zukünftige Einsatzmöglichkeiten außerschulischer Lernorte

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas vor und erläutert den Hintergrund der Arbeit, die sich mit der Nutzung eines Museums als außerschulischen Lernort befasst. Dabei werden die aktuellen Anforderungen an den Geschichtsunterricht und die Herausforderungen, die sich aus dem abnehmenden Interesse von Schülerinnen und Schülern am Fach ergeben, beleuchtet.

Das zweite Kapitel thematisiert die theoretischen Grundlagen des Konzepts. Es definiert die Begriffe „außerschulischer Lernort“ und „Exkursion“ und untersucht die Chancen und Grenzen eines Museumsbesuchs als pädagogische Methode. Der methodische Dreischritt (Planung, Durchführung, Evaluation) wird als Rahmen für die Umsetzung des Unterrichtsvorhabens vorgestellt.

Im dritten Kapitel wird die Planung und Vorbereitungsphase des Museumsbesuchs im Detail beschrieben. Die Wahl des Bonner Hauses der Geschichte als Exkursionsziel, die organisatorischen und thematisch-methodischen Vorbereitungen werden vorgestellt.

Das vierte Kapitel schildert die Durchführung des Museumsbesuchs, während das fünfte Kapitel die Nachbereitung der Exkursion beleuchtet. Es werden die Reflektion der Referate der Schülerinnen und Schüler, die Besprechung des Mitmachbogens und die Evaluation des Unterrichtsvorhabens aus der Sicht der Lehrkraft und der Schülerinnen und Schüler behandelt.

Schlüsselwörter

Außerschulischer Lernort, Museum, Exkursion, Geschichtsunterricht, historische Kompetenzen, Lehrerfunktionen, Unterrichten und Evaluieren, Innovieren und Kooperieren, Planung, Durchführung, Evaluation, Bonner Haus der Geschichte, Mitmachbogen.