Lernen mit Computersoftware: Möglichkeiten an der Schule für Lernbehinderte

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Historische Betrachtungen
  • Kleine Entwicklungsgeschichte der Rechentechnik
  • Die pädagogische Bedeutung der Entwicklungen
• Lehren und Lernen mit Computer-Software
  • Unsere heutige Informations- und Wissensgesellschaft
    • Mediennutzung und Lernen mit Blick auf Kinder und Jugendliche
    • Ziele für Unterricht und Schule
  • Theoretische Konzepte und Strukturen
    • Lehr-lerntheoretische Grundlagen und Ansätze
    • Unterricht mit Computer-Software aus didaktischer Sicht
  • Medienpädagogische Aspekte
    • Konzepte und Leitideen der Medienerziehung
    • Konzeptionelle Überlegungen zur informationstechnischen Grundbildung
  • Merkmale von Computer-Software
  • Motivation und Lernen mit Computer-Software
  • Lernen mit dem Internet
  • Computer und Internet im Kontext der Schulentwicklung
    • Zur Infrastruktur der Computereinrichtung an den Schulen
    • Medienpädagogische Kompetenz als Aufgabe der Lehrerbildung
  • Aus der pädagogischen Diskussion
  • Zusammenfassende Betrachtungen
• Lernen mit Computer-Software bei Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen
  • Motivation
  • Förderung sprachlicher Kompetenzen
  • Individualisierung und Differenzierung
  • Diagnostik
  • Ausgleich sozialer Benachteiligung
  • Zukunftsperspektiven
  • Zusammenfassung
• Die derzeitige Situation in Sachsen-Anhalt
  • Einleitung
  • Vorüberlegungen
    • Das Vorhaben
    • Inhalte
    • Vorgehensweise
    • Statistische Grundlagen und Überlegungen
      • Allgemeine Grundlagen
      • Spezielle Überlegungen
  • Durchführung der Umfrage
  • Die Ergebnisse der Umfrage
    • Technische Ausstattung
      • Anzahl vorhandener Computer
      • Ausstattungsformen
      • Vernetzung
      • Finanzierung
    • Verwendete Software
      • Softwaretypen
      • Konkrete Software
    • Anwendungsbereiche
      • Internet
      • Unterrichtsfächer
      • Freizeit
    • Persönliche Ansichten
      • Zu den Unterrichtsphasen
      • Zu den Funktionen von Software
    • Probleme und Vorschläge
      • Vorhandene Probleme
      • Vorschläge für die Zukunft
  • Persönliche Eindrücke bei der Befragung
  • Fazit
• Spezielle Computer-Software
  • „Budenberg Lernsoftware“
    • Zum Autor
    • Zum Programm
  • Alfons Lernwelt"

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Möglichkeiten des Lernens mit Computer-Software an der Schule für Lernbehinderte. Dabei werden sowohl historische Entwicklungen und aktuelle Trends in der Nutzung von Computern im Bildungsbereich betrachtet als auch spezifische didaktische und medienpädagogische Aspekte beleuchtet.

• Historische Entwicklung der Rechentechnik und deren pädagogische Bedeutung
• Theoretische Grundlagen und Ansätze des Lehrens und Lernens mit Computer-Software
• Medienpädagogische Aspekte und Konzepte im Kontext von informationstechnischer Grundbildung
• Motivation und Förderung von Lernprozessen durch Computer-Software
• Einsatz von Computer-Software bei Lernbehinderten und deren Förderung

Zusammenfassung der Kapitel

• Das Vorwort erläutert die Bedeutung von Informations- und Kommunikationstechnologien in unserer heutigen Gesellschaft und die sich daraus ergebenden Chancen für Menschen mit Behinderungen.
• Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit, Lernen mit Computer-Software an der Schule für Lernbehinderte, vor und skizziert den Aufbau der Arbeit.
• Der Abschnitt „Historische Betrachtungen“ befasst sich mit der Entwicklung der Rechentechnik und deren Einfluss auf die Pädagogik.
• Das Kapitel „Lehren und Lernen mit Computer-Software“ behandelt die theoretischen Grundlagen und Ansätze des Lehrens und Lernens mit Computer-Software.
• Das Kapitel „Lernen mit Computer-Software bei Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen“ untersucht die Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes von Computer-Software für Lernbehinderte.
• Das Kapitel „Die derzeitige Situation in Sachsen-Anhalt“ analysiert die Situation an Schulen für Lernbehinderte in Sachsen-Anhalt im Hinblick auf die Ausstattung und Nutzung von Computer-Software.
• Das Kapitel „Spezielle Computer-Software“ stellt die Lernsoftware „Budenberg Lernsoftware“ und „Alfons Lernwelt“ vor.

Schlüsselwörter

Die zentralen Begriffe dieser wissenschaftlichen Hausarbeit sind Computer-Software, Lernen mit Computer-Software, Schule für Lernbehinderte, Förderung von Lernbehinderten, Individualisierung, Differenzierung, Medienpädagogik, Informationstechnische Grundbildung, Motivation, und Didaktik.

Häufig gestellte Fragen

Welche Vorteile bietet Computersoftware für Schüler mit Lernbehinderungen?

Software ermöglicht eine starke Individualisierung und Differenzierung. Sie fördert die Motivation, unterstützt sprachliche Kompetenzen und hilft, soziale Benachteiligungen durch den Erwerb digitaler Kompetenzen auszugleichen.

Was ist die „Budenberg Lernsoftware“?

Dabei handelt es sich um eine speziell für den Förderbereich entwickelte Software, die in der Arbeit detailliert als Beispiel für pädagogisch wertvolle Programme vorgestellt wird.

Wie kann Telearbeit zur beruflichen Integration von Behinderten beitragen?

Telearbeit ermöglicht die räumliche Trennung von Arbeitsplatz und Auftraggeber. Dies kompensiert Mobilitätsprobleme und überwindet Hürden wie unzugängliche Arbeitsstätten.

Welche medienpädagogischen Kompetenzen werden von Lehrkräften gefordert?

Lehrer müssen nicht nur die Technik beherrschen, sondern didaktische Konzepte für die informationstechnische Grundbildung entwickeln und Software gezielt zur Förderung individueller Lernbedarfe einsetzen können.

Wie sieht die Ausstattung an Förderschulen in Sachsen-Anhalt aus?

Die Arbeit enthält eine Umfrage zur technischen Ausstattung (Anzahl PCs, Vernetzung, Finanzierung) und zur tatsächlich verwendeten Software an Schulen für Lernbehinderte in Sachsen-Anhalt.