Konzeptionelle Überlegungen zur Förderung der Ausdrucksfähigkeit durch Orientalischen Tanz - dargestellt an einer Schule für Sprachbehinderte (Primarbereich)

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Der Orientalische Tanz
  • Eine kurze Biographie
  • Zentrale Elemente
  • Ein pädagogisches Konzept?
• Ausdruck und Sprache
  • Ausdrucksfähigkeit
  • Förderbedarf im Bereich von Sprache und Ausdruck
• Ausdrucksförderung durch (orientalischen) Tanz
• Darstellung des Konzepts
  • Ziele
    • Förderung der nonverbalen Ausdrucksfähigkeit
    • Förderung der verbalen Ausdrucksfähigkeit
  • Organisation der Förderung
    • Begründung des Konzepts für den Primarbereich
    • Rahmenbedingungen der Erich Kästner-Schule für Sb
    • Die Tanzgruppe
  • Didaktische Überlegungen
    • Sprachheilpädagogische Aspekte
    • Elemente des Tanzes
  • Methodische und inhaltliche Überlegungen
    • Ritualisierung - das Üben
    • Vorbild sein - die Lehrerin
    • Exemplarischer Ablauf einer Fördereinheit
    • Erarbeitung des eigenen Körpers
    • 'Exploration des Möglichen'
    • Tanz vor Publikum
• Ausblick
• Literatur
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, eine Handlungsanweisung für Lehrerinnen an Schulen für Sprachbehinderte zu erstellen, die ihnen ermöglicht, Schülerinnen durch Orientalischen Tanz in ihrer individuellen Ausdrucksfähigkeit zu fördern. Dabei wird insbesondere auf den Bereich Sprache, Motorik, Eigenwahrnehmung und Körperbewusstsein fokussiert.

• Die Bedeutung des Orientalischen Tanzes als Werkzeug zur Förderung der nonverbalen und verbalen Ausdrucksfähigkeit.
• Die Integration des Orientalischen Tanzes in den schulischen Kontext, insbesondere im Primarbereich.
• Die Berücksichtigung sprachheilpädagogischer Aspekte in der Gestaltung von Tanz-Fördereinheiten.
• Die Entwicklung eines praxisorientierten Konzepts mit didaktischen und methodischen Überlegungen.
• Die Einbeziehung verschiedener Aspekte des Orientalischen Tanzes zur Förderung der Ausdrucksfähigkeit und des Selbstbewusstseins.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in den Orientalischen Tanz, beleuchtet seine historischen Wurzeln und beschreibt zentrale Elemente, die ihn charakterisieren. Darüber hinaus werden die pädagogischen Möglichkeiten des Tanzes als Förderinstrument betrachtet.

Das zweite Kapitel widmet sich dem Thema Ausdruck und Sprache. Es werden die verschiedenen Facetten der Ausdrucksfähigkeit definiert und der Zusammenhang zwischen Sprache und Ausdruck, insbesondere die Unterscheidung zwischen verbaler und nonverbaler Ausdrucksfähigkeit, beleuchtet. Außerdem werden Störungen der Sprache und des Ausdrucks im Detail betrachtet.

Kapitel 3 fokussiert auf die Verbindung von Tanz, Sprache und Ausdruck und legt dar, wie Orientalischer Tanz zur Förderung der individuellen Ausdrucksfähigkeit eingesetzt werden kann.

Kapitel 4 präsentiert das entwickelte Förderkonzept, wobei die Ziele und die Organisation der Förderung ausführlich erläutert werden. Die didaktischen Überlegungen berücksichtigen die spezifischen Bedürfnisse von Schülerinnen mit Sprachbehinderung, während die methodischen Überlegungen praktische Hinweise zur Durchführung von Tanz-Fördereinheiten bieten.

Schlüsselwörter

Orientalischer Tanz, Ausdrucksfähigkeit, Sprache, Förderkonzept, Sprachbehinderung, Primarbereich, didaktische Überlegungen, methodische Überlegungen, nonverbaler Ausdruck, verbaler Ausdruck.