Applikationen aus der Montessori-Pädagogik als Elemente in der Planung sprachtherapeutischer Interventionsangebote für Kinder

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• PRAXISBEISPIEL
• GRUNDLEGENDE BEREICHE DER SPRACHBEHINDERTENPÄDAGOGIK
  • Die sprachliche Entwicklung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Applikationen aus der Montessori-Pädagogik für die Planung sprachtherapeutischer Interventionsangebote für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen sinnvoll und möglich sind. Sie untersucht, ob und inwiefern die Methoden und Materialien Maria Montessoris eine Bereicherung für die Sprachbehindertenpädagogik und das sprachtherapeutische Vorgehen darstellen können.

• Übertragbarkeit der Montessori-Pädagogik in die sprachtherapeutische Praxis
• Eignung und Anwendbarkeit von Montessori-Prinzipien und -Methoden in sprachtherapeutischen Interventionen
• Bewertung der potenziellen Vorteile und Nachteile der Einbeziehung von Montessori-Elementen in die Sprachtherapie
• Analyse der Argumentation für und gegen die Anwendung der Montessori-Pädagogik in der Sprachtherapie
• Praxisnahe Darstellung der Integration von Montessori-Elementen in sprachtherapeutische Interventionen

Zusammenfassung der Kapitel

• EINLEITUNG: Die Arbeit stellt die Fragestellung und das Ziel der Untersuchung dar. Sie beleuchtet die kontroversen Standpunkte bezüglich der Einbeziehung von Montessori-Elementen in die Sprachtherapie.
• PRAXISBEISPIEL: Das Kapitel präsentiert ein Praxisbeispiel eines Kindes mit Sprachentwicklungsstörung, um die Problematik zu veranschaulichen und den Kontext der Untersuchung zu verdeutlichen.
• GRUNDLEGENDE BEREICHE DER SPRACHBEHINDERTENPÄDAGOGIK: Das Kapitel beleuchtet die normale sprachliche Entwicklung eines Kindes, mögliche Störungen und Behinderungen sowie die damit einhergehenden Auffälligkeiten in der Wahrnehmung, im Verhalten und im Lernen.

Schlüsselwörter

Montessori-Pädagogik, Sprachentwicklungsstörung, Sprachbehinderung, Sprachtherapie, Interventionsangebote, Sprachheilpädagogik, methodische und didaktische Vorgehensweise, Entwicklungsbausteine, sensomotorische Entwicklung.