Streitschlichtung als ein Angebot der Jugendhilfe an Schulen am Beispiel der Kooperation „Jugendhilfe- Schule“ an einer Förderschule in Schwerin

Inhaltsverzeichnis

• ERSTES KAPITEL- GEWALT UND KONFLIKTE
• 1. EINFÜHRUNG IN DIE THEMATIK
• 1.1 GEWALT UND AGGRESSIONEN
• 1.2 FORMEN VON GEWALT
• 1.3 URSACHEN VON GEWALT
• 1.4 WAS IST EIN KONFLIKT?
• 1.5 AKTUELLES GEWALT- UND KONFLIKTVERHALTEN AN SCHULEN
• 1.6 ZUSAMMENFASSUNG
• ZWEITES KAPITEL- MEDIATION
• 2. MEDIATION ALS INSTRUMENT EINER ALTERNATIVEN KONFLIKTLÖSUNG
• 2.1 WAS IST MEDIATION?
• 2.2 GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG DER MEDIATION
• 2.3 DAS MEDIATIONSVERFAHREN- MERKMALE, ZIELE UND PRINZIPIEN
• 2.4 ANWENDUNGSGEBIETE DER MEDIATION
• 2.5 MEDIATION ALS RITUAL NACH RISTO
• 2.6 ZUSAMMENFASSUNG
• DRITTES KAPITEL, STREITSCHLICHTUNG
• 3. STREITSCHLICHTUNG ALS FORM DER MEDIATION
• 3.1 STREIT-SCHLICHTUNG - EINE FORM DER MEDIATION
• 3.2 MEDIATION IM SCHULALLTAG/ SCHÜLER-STREITSCHLICHTUNG ALS EINE FORM DER GEWALTPRÄVENTION AN SCHULEN
• 3.3 SCHÜLER - STREIT – SCHLICHTUNG, EINE FORM DER MEDIATION
• 3.4 GRUNDELEMENTE DER SCHLICHTERAUSBILDUNG
• 3.5 ALLGEMEINE SCHRITTE DES MEDIATIONS-/\nSTREITSCHLICHTERVERFAHRENS
• 3.6 GRUNDLEGENDE INHALTE IN EINEM SCHLICHTERGESPRÄCH
• 3.7 ROLLE UND AUFGABEN DER MEDIATOREN/ STREITSCHLICHTER
• 3.8 UNTERSCHIEDE DER SCHÜLERSTREITSTREITSCHLICHTUNG ZUR MEDIATION
• 3.9 SCHÜLER-STREITSCHLICHTUNG EINE FORM DER PEERGROUPARBEIT
• 3.10 SCHÜLER-STREIT-SCHLICHTUNG, EIN BEITRAG ZUR SCHULENTWICKLUNG
• 3.11 CHANCEN/VORTEILE/GEWINNE DER SCHÜLER – STREITSCHLICHTUNG
• 3.12 GRENZEN DER SCHÜLER - STREITSCHLICHTUNG
• 3.13 SYSTEMISCHER ANSATZ IN DER MEDIATION/STREITSCHLICHTUNG NACH FALLER
• 3.14 ZUSAMMENFASSUNG
• VIERTES KAPITEL- KOOPERATION VON SCHULE UND JUGENDHILFE BEZUGNEHMEND AUF STREÍTSCHLICHTUNG
• 4. SCHULSOZIALARBEIT ALS MULTIPLIKATOR FÜR STREITSCHLICHTUNG AN SCHULEN
• 4.1 DIE KOOPERATION VON JUGENDHILFE UND SCHULE
• 4.2 SCHULBEZOGENE JUGENDSOZIALARBEIT /SCHULSOZIALARBEIT
• 4.3 PROBLEME UND GRENZEN DER KOOPERATION VON SCHULE UND JUGENDHILFE/SCHULSOZIALARBEIT
• 4.4 EINFLUSSNAHME DER SCHULSOZIALARBEIT AUF DIE UMSETZUNG DER STREITSCHLICHTUNG IN DER SCHULE
• 4.5 ZUSAMMENFASSUNG
• FÜNFTES KAPITEL - SCHÜLERSTREITSCHLICHTUNG AN EINER SCHWERINER FÖRDERSCHULE
• 5. SCHULFORM
• 5.1 ENTWICKLUNG DER STREITSCHLICHTUNG AN DER SCHULE IN MECKLENBURG/VORPOMMERN
• 5.2 UMSETZUNG THEORETISCHER GRUNDLAGEN/PRAXISERFAHRUNGEN
• 5.3 ZUSAMMENGEFASSTE ARBEITSSCHRITTE ZUR EINFÜHRUNG DER SCHÜLER-STREITSCHLICHTUNG IM „SONDERPÄDAGOGISCHEN FÖRDERZENTRUM AM FERNSEHTURM“ SCHWERIN
• 5.4 SCHWIERIGKEITEN UND HERAUSFORDERUNGEN DER PRAKTISCHEN ARBEIT
• 5.5 ZUSAMMENFASSUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Einsatz von Streitschlichtung/Mediation als Angebot der Jugendhilfe an Schulen. Sie analysiert die Kooperation "Jugendhilfe-Schule" an einer Förderschule in Schwerin und untersucht, wie Streitschlichtung als Instrument der Gewaltprävention an Schulen eingesetzt werden kann.

• Gewalt und Konflikte an Schulen
• Mediation als Instrument der Konfliktlösung
• Streitschlichtung als Form der Mediation an Schulen
• Kooperation von Jugendhilfe und Schule
• Umsetzung der Streitschlichtung an einer Schweriner Förderschule

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik Gewalt und Konflikte ein. Es definiert die Begriffe Gewalt und Aggression, untersucht verschiedene Formen von Gewalt und beleuchtet mögliche Ursachen. Außerdem werden verschiedene Konflikttypen und die Funktionen von Konflikten im schulischen Kontext betrachtet.

Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit Mediation als Instrument einer alternativen Konfliktlösung. Es beleuchtet die historische Entwicklung der Mediation, beschreibt das Mediationsverfahren und dessen Merkmale, Ziele und Prinzipien. Des Weiteren werden die Anwendungsgebiete der Mediation und die Rolle der Mediation als Ritual beleuchtet.

Das dritte Kapitel widmet sich der Streitschlichtung als Form der Mediation. Es analysiert die Bedeutung der Streitschlichtung im Schulalltag und die Rolle der Schülerstreitschlichtung als Form der Gewaltprävention an Schulen. Das Kapitel beleuchtet die Grundelemente der Schlichterausbildung, die allgemeinen Schritte des Mediations-/Streitschlichterverfahrens und die grundlegenden Inhalte eines Schlichtergesprächs. Außerdem werden die Rolle und Aufgaben der Mediatoren/Streitschlichter sowie Unterschiede zur Mediation im Allgemeinen betrachtet.

Das vierte Kapitel beleuchtet die Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Hinblick auf Streitschlichtung. Es untersucht die Entstehung und Entwicklung der Kooperation, das Verhältnis zwischen Schule und Jugendhilfe, die Zusammenarbeit in Mecklenburg-Vorpommern und die Arbeitsfelder, Methoden und Ansätze der Schulsozialarbeit. Außerdem werden die Probleme und Grenzen der Kooperation sowie die Einflussnahme der Schulsozialarbeit auf die Umsetzung der Streitschlichtung in der Schule betrachtet.

Das fünfte Kapitel beleuchtet die praktische Umsetzung der Schülerstreitschlichtung an einer Schweriner Förderschule. Es beschreibt die Entwicklung der Streitschlichtung an der Schule in Mecklenburg/Vorpommern, die Umsetzung theoretischer Grundlagen in die Praxis und die einzelnen Arbeitsschritte der Streitschlichterausbildung. Außerdem werden die Schwierigkeiten und Herausforderungen der praktischen Arbeit beleuchtet.

Schlüsselwörter

Die Diplomarbeit befasst sich mit den Themen Gewalt, Konflikte, Mediation, Streitschlichtung, Schülerstreitschlichtung, Gewaltprävention, Kooperation, Jugendhilfe, Schule, Schulsozialarbeit, Förderschule, Schwerin. Zentral sind die theoretischen Konzepte der Mediation und Streitschlichtung sowie deren praktische Umsetzung im Schulalltag.