Leistungsmotivation in der Legasthenieförderung

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung.
• II. Motivation
  • 1. Definition..
  • 2. Determinanten und ihre theoretischen Bezüge..
    • a) Motive und die Maslowsche Bedürfnispyramide..
    • b) Anreize und die Feldtheorie Lewins....
    • c) Kognitive Prozesse und Weiners Attributionstheorie..
  • 3. Intrinsische und extrinsische Motivation
    • a) Intrinsische Motivation....
    • b) Extrinsische Motivation...
  • 4. Leistungsmotiv und Leistungsmotivation
    • a) Definitionen...
    • b) Gütemaßstab und Anspruchsniveau..
    • c) Atkinsons Theorie der Leistungsmotivation..
• III. Legasthenie
  • 1. Definition....
  • 2. Symptome..
    • a) Lesestörungen...
    • b) Rechtschreibstörungen..
    • c) Vorausgehende oder begleitende Schwierigkeiten...
• IV. Förderkonzept nach C. Reuter-Liehr
  • 1. Das Forschungsprojekt..
  • 2. Grundprinzipien.…………………….
  • 3. Rahmenbedingungen.
• V. Einflussflaktoren
  • 1. Pubertät.
  • 2. Familie..
  • 3. Selbstwertgefühl und Emotionen....
  • 4. Motivation der Förderlehrer..
• VI. Fallbeispiel....

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Leistungsmotivation von Schülern in der Legasthenieförderung. Ziel ist es, die verschiedenen Aspekte der Motivation und Leistungsmotivation zu beleuchten, die Entstehung, Grundprinzipien und Rahmenbedingungen eines Förderkonzepts für Legasthenie zu erklären und die Einflussfaktoren auf die Leistungsmotivation der Schüler in diesem Kontext zu analysieren.

• Definition und Determinanten der Motivation
• Theorien der Motivation (Maslow, Lewin, Weiner)
• Intrinsische und extrinsische Motivation
• Leistungsmotivation und deren Einflussfaktoren
• Das Förderkonzept nach C. Reuter-Liehr und dessen Anwendung in der Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext und die Relevanz des Themas Leistungsmotivation in der Legasthenieförderung beleuchtet. Anschließend wird der Begriff der Motivation definiert und mit verschiedenen Theorien in Verbindung gebracht, wie z.B. der Maslowschen Bedürfnispyramide, der Feldtheorie Lewins und der Attributionstheorie Weiners.

Das dritte Kapitel behandelt die Legasthenie, ihre Definition und Symptomatik. Kapitel IV beleuchtet das Förderkonzept nach C. Reuter-Liehr, seine Entstehung, Grundprinzipien und Rahmenbedingungen.

Kapitel V widmet sich den Einflussfaktoren auf die Leistungsmotivation in der Legasthenieförderung, darunter die Pubertät, die familiäre Umgebung, das Selbstwertgefühl und die Motivation der Förderlehrer.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Leistungsmotivation, Legasthenieförderung, Motivationstheorien, Förderkonzepte, Einflussfaktoren, Legasthenie-Symptome, Pubertät, Familie, Selbstwertgefühl und Lehrermotivation.