Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit E-Learning. Entwicklung eines E-Learning-Moduls zum Thema "Stadt und Nachhaltigkeit"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die konstruktivistische Lerntheorie
  • Wie funktioniert Lernen?
  • Die konstruktivistische Perspektive
  • Konstruktivistische Lerntheorie und didaktisches Design
• E-Learning gestern und heute
  • Gestern: Von Leserädern und Teaching Machines
  • Heute (oder doch erst morgen?): "E-Learning 2.0"
  • Zum Begriff des E-Learning
  • Potentiale von E-Learning
  • Die Lernplattform Moodle
• Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung
  • Präzisierung des Leitbilds der Nachhaltigkeit
  • Theoretische Modelle: schwache und starke Nachhaltigkeit
• Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Entwicklung der Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Das Verhältnis der BNE zur Umweltbildung
  • Der Kompetenzbegriff
  • Schlüsselkompetenzen und Gestaltungskompetenz
  • Kritik an der Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Das E-Learning-Modul
  • BNE mit E-Learning
  • Themen und Inhalte
  • Lernmethoden und Organisation des Lernarrangements
• Evaluation des E-Learning-Moduls

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit zielt auf die Entwicklung eines E-Learning-Moduls zum Thema "Stadt und Nachhaltigkeit" ab, das sowohl Gestaltungskompetenz im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als auch Fachwissen zum Thema Nachhaltigkeit vermitteln soll. Das Modul wird in englischer Sprache erstellt und soll im Falle der Realisierung von internationalen Studenten genutzt werden.

• Die Anwendung konstruktivistischer Lerntheorie im E-Learning-Design
• Die Integration von BNE-Zielen in das E-Learning-Modul
• Die Nutzung der Lernplattform Moodle zur Bereitstellung des Moduls
• Die Verbindung von nachhaltiger Entwicklung und städtischem Kontext
• Die Förderung von Gestaltungskompetenz bei Studierenden

Zusammenfassung der Kapitel

Die ersten beiden Kapitel befassen sich mit der theoretischen Grundlage des Projekts. Kapitel 2 erläutert die Prinzipien der konstruktivistischen Lerntheorie und ihre Relevanz für das didaktische Design des E-Learning-Moduls. Kapitel 3 gibt eine Einführung in das E-Learning, die historische Entwicklung der Lernform, die Plattform Moodle und die Potentiale von E-Learning.

Kapitel 4 und 5 behandeln das Thema Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Kapitel 4 präzisiert das Leitbild der Nachhaltigkeit und behandelt verschiedene theoretische Modelle, während Kapitel 5 die Entwicklung der Bildung für nachhaltige Entwicklung, den Kompetenzbegriff und Schlüsselkompetenzen sowie Kritikpunkte an der BNE beleuchtet.

Kapitel 6 stellt das E-Learning-Modul vor, beschreibt seine Inhalte und Lernmethoden sowie die Organisation des Lernarrangements.

Schlüsselwörter

Konstruktivistische Lerntheorie, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Gestaltungskompetenz, E-Learning, Moodle, Nachhaltigkeit, Stadtentwicklung, Stadtplanung, Umweltbildung, didaktisches Design, Lernplattform.