Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft in Theorie und Praxis

Inhaltsverzeichnis

• Einführung
• Begriffe Biographie, Biographisierung, Biographizität
• Begriff der Biographie
• Begriff Biographisierung
• Begriff Biographizität
• Gesellschaft und Biographie
• Begriff der Wahrheit in der Biographieforschung
• Geschichte der Biographieforschung
• Methodologische und konzeptionelle Problemlagen der Biographieforschung
• Methoden der Biographieforschung
• Das narrative Interview
• Merkmale des narrativen Interviews
• Verlauf des narrativen Interviews
• Analyseschritte des narrativen Interviews
• Biographieforschung und Erziehungswissenschaft
• PädagogInnen und die Biographiearbeit
• Biographische Arbeit in der Schule
• Lebenslanges Lernen und Biographie
• Biographieforschung in der Praxis
• Analyse der Biographischen Übungen von Rogal
• Narratives Interview mit Frau H.
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beleuchtet die Relevanz der Biographieforschung im Kontext der Erziehungswissenschaft. Die Zielsetzung besteht darin, die Rolle und Bedeutung von Biographien in der pädagogischen Praxis aufzuzeigen und die vielfältigen Lernprozesse, die mit der Auseinandersetzung mit Lebensgeschichten verbunden sind, zu erforschen.

• Das Konzept der Biographizität
• Die Interaktion von Gesellschaft und Biographie
• Die Bedeutung biographischer Methoden in der erziehungswissenschaftlichen Forschung
• Die Integration von Biographiearbeit in den pädagogischen Alltag
• Der Zusammenhang von Biographischem Lernen und Lebenslangem Lernen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Thematik und erläutert die zentrale Bedeutung der Biographieforschung in der heutigen Gesellschaft. Sie definiert die Begriffe Biographie, Biographisierung und Biographizität und beleuchtet die komplexen Beziehungen zwischen Individuum und Gesellschaft im Kontext von Lebensgeschichten. Im nächsten Schritt werden methodologische und konzeptionelle Problemlagen der Biographieforschung diskutiert, wobei insbesondere das narrative Interview als zentrale Methode der biographischen Forschung im Detail vorgestellt und analysiert wird.

Das Kapitel über die Biographieforschung und Erziehungswissenschaft zeigt die enge Verknüpfung beider Disziplinen auf. Anhand von Beispielen aus der pädagogischen Praxis wird deutlich, wie Biographiearbeit im Unterricht eingesetzt werden kann, um die Selbstreflexion und das Lernen der Schüler zu fördern. Ebenso werden die Bedeutung von Biographien für die Professionalisierung von PädagogInnen und den Zusammenhang von biographischem Lernen und lebenslangem Lernen hervorgehoben.

Der praktische Teil der Arbeit besteht aus zwei Analysen. Zuerst werden biographische Übungen von Rogal analysiert, welche von einem 14-jährigen Schüler bearbeitet wurden. Im Anschluss daran wird ein narratives Interview mit einer Kindergartenpädagogin mithilfe der Analyseschritte von Schütze ausgewertet. Die Ergebnisse dieser Analysen verdeutlichen die vielfältigen Möglichkeiten, die die Auseinandersetzung mit Biographien bietet, um die innere Welt von Menschen besser zu verstehen und ihre Lernprozesse zu fördern.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Biographieforschung, Erziehungswissenschaft, Biographizität, Lebenslanges Lernen, narrative Interviews, Selbstreflexion, Biographische Arbeit, Pädagogische Praxis.