Offene Ganztagsgrundschule. Kooperation von Jugendhilfe und Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Die offene Ganztagsgrundschule in Nordrhein-Westfalen
  • 1.1 Das Konzept der offenen Ganztagsgrundschule
  • 1.2 Rechtsgrundlagen und Finanzierung der Offenen Ganztagsgrundschule.
  • 1.3 Hintergründe für die erneute Diskussion über Ganztagsschulen
  • 1.4 Schulmodelle und Praxiskonzepte für die Ganztagsschule
  • 1.5 Formen der Ganztagsschule.
  • 1.6 Kritik an der offenen Ganztagsschule
• 2 Verbesserte Bildungsqualität durch die Kooperation von Jugendhilfe und Schule
  • 2.1 Ursprung der Trennung von Jugendhilfe und Schule
  • 2.2 Entwicklungen und Geschichte der Schulsozialarbeit
  • 2.3 Lebensweltorientierung und Kinder- und Jugendhilfegesetz
  • 2.4 Veränderte Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen
  • 2.5 Grenzen und Defizite des Schulsystems
  • 2.6 Bildungspotentiale in der Kinder- und Jugendhilfe.
• 3 Praktische Umsetzung der Kooperation von Jugendhilfe und Schule..
  • 3.1 Aufgaben und Arbeitsfelder der Jugendhilfe in der Kooperation
  • 3.2 Probleme bei der Kooperation von Jugendhilfe und Schule
  • 3.3 Hemmende und fördernde Faktoren für die Kooperation
  • 3.4 Modelle für die Umsetzung der offenen Ganztagsgrundschule
  • 3.5 Gestaltung einer bildungsorientierten Kooperation .....
  • 3.6 Standards für eine bildungsorientierte Kooperation
  • 3.7 Erste Formen und Beispiele offener Ganztagsgrundschulen
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die offene Ganztagsgrundschule im Kontext der Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Sie analysiert die Herausforderungen und Chancen, die sich aus dieser Zusammenarbeit für die Verbesserung der Bildungsqualität ergeben. Die Arbeit beleuchtet die historischen und aktuellen Entwicklungen der offenen Ganztagsgrundschule in Nordrhein-Westfalen, die rechtlichen Rahmenbedingungen und die Kritik an diesem Konzept. Im Mittelpunkt stehen die Argumente, warum eine enge Kooperation von Jugendhilfe und Schule notwendig ist, um den Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen in ihren veränderten Lebenslagen gerecht zu werden.

• Das Konzept der offenen Ganztagsgrundschule und seine Umsetzung in der Praxis
• Die Bedeutung der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule für die Verbesserung der Bildungsqualität
• Die historischen und aktuellen Entwicklungen der Schulsozialarbeit
• Die Herausforderungen und Chancen der Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule
• Bildungspotentiale der Jugendhilfe in der offenen Ganztagsgrundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der offenen Ganztagsgrundschule in den aktuellen gesellschaftlichen und bildungspolitischen Kontext und führt die Kernthese der Arbeit ein: die Verbesserung der Bildungsqualität durch die Kooperation von Jugendhilfe und Schule.

Das erste Kapitel befasst sich mit dem Konzept der offenen Ganztagsgrundschule in Nordrhein-Westfalen. Es werden die rechtlichen Rahmenbedingungen und die Finanzierung des Programms erläutert, die Hintergründe für die erneute Diskussion über Ganztagsschulen beleuchtet sowie verschiedene Schulmodelle und Praxiskonzepte für die Ganztagsschule vorgestellt. Abschließend wird die Kritik an der offenen Ganztagsschule thematisiert.

Das zweite Kapitel widmet sich den theoretischen Begründungen für eine verbesserte Bildungsqualität durch die Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Es werden die Ursprünge der Trennung von Jugendhilfe und Schule sowie die Entwicklungen und Geschichte der Schulsozialarbeit beleuchtet. Die veränderten Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen, die Grenzen und Defizite des Schulsystems sowie die Bildungspotentiale der Jugendhilfe werden in diesem Zusammenhang ausführlich diskutiert.

Schlüsselwörter

Offene Ganztagsgrundschule, Kooperation, Jugendhilfe, Schule, Bildungsqualität, Schulsozialarbeit, Kinder- und Jugendhilfegesetz, Lebensweltorientierung, veränderte Lebenslagen, Grenzen und Defizite des Schulsystems, Bildungspotentiale.