E-Learning im Sport. Erlernen der Basketballtaktik mit Hilfe multimedialer Lernsoftware

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Ziel der Arbeit

1.2 Aufbau der Arbeit

2. Begriffserläuterungen

2.1 e-Learning

2.2 Multimedia

2.3 Blended Learning

3. Entwicklung des e-Learnings

3.1 Anfänge der Lernmaschinen

3.2 Programmiertes Lernen

3.3 Computergestützter Unterricht (CUU)

3.4 TCCIT

3.5 PLATO

3.6 Erstes Fazit

3.7 Intelligent Tutoring System (ITS)

3.8 Hypermediale Lernsysteme und Hypertext

3.9 Internet

3.10 Virtuelle Hochschule

3.11 Perspektiven

4. e-Learningentwicklung im Sport

4.1 e-Learning in der Sporthochschullehre

4.2 e-Learning im Schulsport

5. Lernpsychologische Grundlagen

5.1 Behaviorismus

5.1.1 Klassisches Konditionieren

5.1.2 Operantes Konditionieren

5.1.3 Kritik am Behaviorismus

5.2 Kognitivismus

5.2.1 Kritik am Kognitivismus

5.3 Konstruktivismus

5.3.1 Kritik am Konstruktivismus

5.4 Zusammenfassung der Lerntheorien und Konsequenz für dieses Projekt

6. Didaktische Konzepte zur Planung von Lernumgebungen

6.1 Didaktisches Design/ Instruktionsdesign

6.2 Instruktionsdesignmodelle

6.3 Didaktische Modelle

7. Planung und Vorgehensweise bei diesem Projekt

7.1 Didaktische Grundvoraussetzungen

7.1.1 Bedarfsanalyse

7.1.2 Zielgruppenanalyse

7.2 Technisch-organisatorische Voraussetzungen

7.2.1 Kamera und Sporthalle

7.2.2 Hard- und Software

7.2.3 Personal

7.3 Produktion

7.3.1 Storyboard

7.3.2 Dreh und Videoverarbeitung

7.3.3 Medienbuchproduktion

7.4 Evaluation

7.5 Fertigstellung des Projekts

8. Zusammenfassung und Ergebnisse

Zielsetzung & Themen

Ziel der Arbeit ist es, die Eignung und den Aufwand der Erstellung eines multimedialen Medienbuchs für basketballtaktische Inhalte im Rahmen der akademischen Lehre an der Deutschen Sporthochschule Köln zu untersuchen. Hierbei wird ein konkreter Selbstversuch zur Produktion einer Lern-DVD durchgeführt, um die Integration didaktischer Konzepte und die Effizienz des e-Learnings in die sportpraktische Ausbildung zu evaluieren.

• Konzeption und Produktion einer multimedialen Lern-DVD
• Anwendung didaktischer Entwurfsmodelle im Sportunterricht
• Evaluation des Nutzens und Aufwands für die universitäre Lehre
• Kombination von theoretischer Vorbereitung und praktischer Anwendung (Blended Learning)

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den Wandel zur Informationsgesellschaft und die daraus resultierende Notwendigkeit, Bildungssysteme durch neue Medien und e-Learning zu modernisieren.

2. Begriffserläuterungen: Es werden grundlegende Begriffe wie e-Learning, Multimedia und Blended Learning definiert, um eine Basis für die weitere Arbeit zu schaffen.

3. Entwicklung des e-Learnings: Dieses Kapitel gibt einen historischen Abriss über die Entwicklung mediengestützten Lernens, von frühen Lehrmaschinen bis hin zu modernen Hypermedialen Systemen.

4. e-Learningentwicklung im Sport: Der Fokus liegt auf der spezifischen Historie der Mediennutzung in der Sportwissenschaft, von der frühen Videoanalyse bis hin zum heutigen e-Learning im Hochschul- und Schulsport.

5. Lernpsychologische Grundlagen: Es werden die Lerntheorien Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus gegenübergestellt und ihre Bedeutung für die Gestaltung von Lernmedien analysiert.

6. Didaktische Konzepte zur Planung von Lernumgebungen: Dieses Kapitel erläutert, wie durch systematisches didaktisches Design Lernumgebungen geplant werden, um einen Mehrwert durch den Medieneinsatz zu erzielen.

7. Planung und Vorgehensweise bei diesem Projekt: Der Autor beschreibt detailliert den praktischen Entstehungsprozess der Lern-DVD, von der Bedarfsanalyse bis zur abschließenden Evaluation.

8. Zusammenfassung und Ergebnisse: Abschließend werden die Ergebnisse des Projekts rekapituliert und die Eignung des vorgestellten Produktionsansatzes für die sportpraktische Lehre bestätigt.

Schlüsselwörter

e-Learning, Multimedia, Blended Learning, Sportwissenschaft, Basketballtaktik, Didaktisches Design, Lernpsychologie, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Lernsoftware, Evaluation, Medienkompetenz, Instruktionsdesign, Rapid Prototyping

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Hausarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und Produktion einer multimedialen Lern-DVD für taktische Inhalte im Basketball. Ziel ist es, den Mehrwert und Aufwand von e-Learning in der universitären Sportausbildung zu untersuchen.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Zentral sind die theoretischen Grundlagen des e-Learnings, lernpsychologische Theorien (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus) sowie die praktische Planung und Umsetzung von Lernsoftware im sportwissenschaftlichen Kontext.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist es zu überprüfen, ob ein Medienbuch zur Basketballtaktik mit vertretbarem Zeit- und Kostenaufwand erstellt werden kann und ob es einen didaktischen Mehrwert für die Bachelorstudiengänge bietet.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Der Autor wendet eine analytisch-methodische Vorgehensweise an, die sich an der gestaltungsorientierten Mediendidaktik orientiert, ergänzt durch eine formative Evaluation (Rapid Prototyping) mittels Probandenbefragung.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Einbettung der Lerntheorien und Didaktik sowie in eine detaillierte Dokumentation des Produktionsprozesses der Lern-DVD, einschließlich Zielgruppen- und Bedarfsanalysen.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?

Die zentralen Schlagworte sind: e-Learning, Multimedia, Basketballtaktik, Didaktisches Design, Lernpsychologie, Evaluation und Blended Learning.

Wie unterscheidet sich das Blended-Learning-Konzept in diesem Projekt vom reinen e-Learning?

Im Gegensatz zu reinem e-Learning, das oft als Ersatz für Präsenzlehre missverstanden wird, fungiert die Lern-DVD hier als ergänzendes Medium, das die Vor- und Nachbereitung von Präsenzterminen unterstützt und den Studierenden eine flexible Lernform bietet.

Warum spielt das "Rapid Prototyping" eine Rolle bei der Entwicklung der DVD?

Das Rapid Prototyping ermöglichte es dem Autor, mit einer frühen Version (dem Prototyp) Feedback von den Studierenden einzuholen, um inhaltliche und gestalterische Fehler kostengünstig vor der finalen Produktion zu korrigieren.

Welches Fazit zieht der Autor in Bezug auf den Arbeitsaufwand?

Der Autor kommt zu dem Schluss, dass die Erstellung solcher Lernmedien zwar zeitintensiv ist, aber durch den Einsatz moderner Autorensysteme (wie Dartfish) auch für Lehrende mit mäßigem technischen Aufwand realisierbar und didaktisch äußerst wertvoll ist.