Zur Bedeutung jugend- und kriminalitätstheoretischer Erklärungsansätze in der Sozialen Arbeit

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Jugendphase

2.1 Übergang Kindheitsalter zum Jugendalter

2.2 Übergang Jugendalter zum Erwachsenenalter

3. Theoretische Ansätze zur Analyse der Lebensphase Jugend

3.1 Strukturfunktionalistische und rollentheoretische Ansätze

3.2 Entwicklungsbezogene, psychodynamische Ansätze

3.2.1 Die psychosoziale Entwicklungstheorie nach Erikson

3.2.2 Theoretischer Ansatz nach Piaget

3.3 Systemtheoretische – ökologische Ansätze

3.3.1 Der ökologische Ansatz nach Bronfenbrenner

3.3.2 Der sozialökologische Ansatz nach Baacke

3.3.3 Systemtheoretische Ansätze

3.4 Reflexiv-handlungstheoretische Ansätze

3.5 Sozialisationstheoretischer Ansatz nach Hurrelmann: Individuation und Integration im Jugendalter

3.6 Bedingungen und Folgen misslingender Sozialisation

3.7 Bedeutung der Theorien für die soziale Arbeit

4. Jugendkriminalität

4.1 Zum Begriff Kriminalität

4.2 Zum Begriff Jugendkriminalität

4.3 Entwicklung der Jugendkriminalität

4.3.1 Kritik an den empirischen Befunden

4.4 Unterscheidung nach Kriminalitätsarten

4.5 Sozialprofile der Jugendstraftäter

5. Theorien zur Jugendkriminalität

5.1 Psychoanalytische Ansätze

5.2 Subkulturtheorien

5.2.1 Die Subkulturtheorie nach Cohen

5.3 Anomietheorien

5.3.1 Anomietheorie nach Merton

5.4 Bindungs- und Kontrolltheorien

5.5 Sozialisationstheorien

5.6 Theorien des Labeling Approach

5.6.1 Primäre und sekundäre Devianz nach Lemert

5.6.2 Die Grundlagen des Labeling Approach nach Becker

5.6.3 Der radikale Ansatz nach Sack

5.7 Beurteilung der Theorien in Bezug auf die Soziale Arbeit

6. Kriminalprävention

6.1 Möglichkeiten der Prävention gegen Jugendkriminalität

6.2 Generalprävention

6.3 Spezialprävention

7. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themen

Die Arbeit untersucht die Bedeutung jugend- und kriminalitätstheoretischer Erklärungsansätze für die Soziale Arbeit. Das Ziel ist es, ein Verständnis für die Lebensphase Jugend sowie die Ursachen von Jugendkriminalität zu entwickeln und aufzuzeigen, wie die Soziale Arbeit präventiv und unterstützend einwirken kann, um delinquentes Verhalten zu minimieren.

• Analyse der Lebensphase Jugend und ihrer Entwicklungsaufgaben.
• Darstellung psychologischer und soziologischer Theorien zur Jugend und Jugendkriminalität.
• Kritische Auseinandersetzung mit Erscheinungsformen und Ursachen von Jugendkriminalität.
• Diskussion präventiver Strategien und der Rolle der Sozialen Arbeit.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle gesellschaftliche Debatte um Jugendkriminalität und skizziert das Vorhaben, die Lebensphase Jugend sowie Theorien zu abweichendem Verhalten im Kontext der Sozialen Arbeit zu untersuchen.

2. Jugendphase: Dieses Kapitel definiert die Jugendphase als moderne, oft unscharf begrenzte Lebensphase und diskutiert verschiedene Ansätze zur Abgrenzung, wie Altersphasen, Statuspassagen und individuelle Entwicklungsaufgaben.

3. Theoretische Ansätze zur Analyse der Lebensphase Jugend: Es werden zentrale psychologische und soziologische Theorien vorgestellt, die ein Verständnis der Persönlichkeitsentwicklung im Kontext von Umwelt und Sozialisation ermöglichen.

4. Jugendkriminalität: Hier wird Jugendkriminalität als spezifische Form abweichenden Verhaltens definiert, ihre Entwicklung statistisch betrachtet und kritisch hinterfragt.

5. Theorien zur Jugendkriminalität: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene Erklärungsansätze für delinquentes Verhalten, darunter psychoanalytische, subkulturtheoretische, anomietheoretische sowie kontroll- und etikettierungstheoretische Modelle.

6. Kriminalprävention: Der Fokus liegt auf Strategien zur Verhinderung von Kriminalität durch Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention und der spezifischen Rolle der Kinder- und Jugendhilfe.

7. Schlussbetrachtung: Die Arbeit fasst zusammen, dass Jugendkriminalität ein komplexes, multifaktorielles Phänomen ist, bei dem die Soziale Arbeit durch Unterstützung, Strukturierung der Lebenswelt und Förderung von Handlungskompetenzen präventiv wirken sollte.

Schlüsselwörter

Jugendphase, Jugendkriminalität, Sozialisation, Persönlichkeitsentwicklung, Sozialarbeit, Prävention, Anomietheorie, Labeling Approach, Delinquenz, Bindungstheorie, Selbstkontrolle, Lebensweltorientierung, Sozialisationstheorie, Subkulturtheorie, Statuspassagen

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Bedeutung jugend- und kriminalitätstheoretischer Erklärungsansätze und deren Anwendungsmöglichkeiten in der Sozialen Arbeit.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit thematisiert die Merkmale der Lebensphase Jugend, die Ursachen und Erscheinungsformen von Jugendkriminalität sowie verschiedene wissenschaftliche Theorien zu abweichendem Verhalten.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie theoretisches Wissen über Jugend und Kriminalität dazu beitragen kann, die Soziale Arbeit lebensweltorientierter zu gestalten, um Jugendliche in ihrer Entwicklung zu unterstützen und delinquentes Verhalten präventiv zu vermeiden.

Welche wissenschaftlichen Ansätze werden verwendet?

Die Arbeit greift auf eine Vielzahl psychologischer und soziologischer Theorien zurück, darunter psychoanalytische Ansätze, Bindungs- und Kontrolltheorien, den Labeling Approach sowie sozialisations- und subkulturtheoretische Modelle.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Jugendphase, die Darstellung theoretischer Konzepte zur Kriminalitätsentstehung und die Diskussion von Präventionsstrategien im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind insbesondere Jugendphase, Jugendkriminalität, Sozialisation, Prävention, Soziale Arbeit und verschiedene kriminologische Theorieansätze.

Warum ist der Labeling Approach für die Soziale Arbeit von Bedeutung?

Der Labeling Approach verdeutlicht, dass Kriminalität auch ein Produkt gesellschaftlicher Zuschreibungsprozesse ist. Für die Soziale Arbeit bedeutet dies, die Gefahr einer Stigmatisierung durch Etikettierung zu erkennen und die Lebenswelt der Klienten differenziert zu betrachten.

Wie bewertet der Autor die Rolle des Jugendgerichtsgesetzes (JGG)?

Der Autor ordnet dem JGG primär eine erziehende Wirkung zu, sieht jedoch die Wirksamkeit von repressiven Maßnahmen wie dem Arrest kritisch, da hohe Rückfallquoten zu verzeichnen sind.