Medienbildung in Kindertagesstätten? Eine sozialpädagogische Betrachtung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Bedeutung von Medien in der Frühen Kindheit
• Medien als Teil der Lebenswelt von Kindern
• Prämisse für die Auseinandersetzung mit Medien
• Mediennutzungsverhalten von Kindern
• Medienbildung in Kindertagesstätten
• Was ist Medienbildung?
• Bildungsauftrag von Kindertagesstätten
• Medienbildung mit Computern in Kindertagesstätten
• Die Debatte um digitalisierte Medienbildung in Kindertagesstätten
• Herausforderungen und Voraussetzungen für das pädagogische Fachpersonal
• Herausforderungen für Kindertagestätten als Bildungsinstanzen
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und wie Medienbildung in Kindertagesstätten, insbesondere im Hinblick auf digitale Medien, sinnvoll und notwendig ist. Sie untersucht die Relevanz von Medien in der Lebenswelt von Kindern im Vorschulalter und analysiert den aktuellen Stand der Medienbildung in Kindertagesstätten. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen und Voraussetzungen, die mit der Integration digitaler Medien in die pädagogische Praxis verbunden sind.

• Die Bedeutung von Medien in der frühen Kindheit und das Mediennutzungsverhalten von Kindern
• Der Bildungsauftrag von Kindertagesstätten und die Rolle der Medienbildung
• Die Integration digitaler Medien in Kindertagesstätten und die damit verbundenen Herausforderungen
• Die Bedeutung von Medienkompetenzförderung und die Rolle des pädagogischen Fachpersonals
• Die Notwendigkeit einer reflektierten Auseinandersetzung mit der digitalen Medienwelt in der frühen Kindheit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz der Thematik Medienbildung in Kindertagesstätten dar und erläutert den Ausgangspunkt der Arbeit. Das erste Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Medien in der Lebenswelt von Kindern im Vorschulalter. Es werden die Begriffe Frühe Kindheit und Medien definiert und die kindlichen Voraussetzungen im Hinblick auf digitale Medien aus entwicklungspsychologischer Perspektive betrachtet. Empirische Daten zum Mediennutzungsverhalten von Kindern im Alter zwischen vier und sechs Jahren werden vorgestellt. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff Medienbildung und der Diskussion um die Begrifflichkeiten Medienkompetenzförderung in Abgrenzung zur Medienbildung. Der Bildungsauftrag von Kindertagesstätten wird analysiert und die aktive Medienbildung in Kindertagesstätten mit dem Computer wird explizit untersucht. Das dritte Kapitel diskutiert die Fragestellung der Arbeit ergebnisoffen und wertet die im ersten und zweiten Kapitel vorgestellten Theorien und empirischen Daten aus. Aus dieser Diskussion ergeben sich die Herausforderungen und Voraussetzungen für das pädagogische Fachpersonal in Kindertagesstätten sowie für die sozialpädagogische Institution Kindertagesstätte an sich.

Schlüsselwörter

Medienbildung, Kindertagesstätten, digitale Medien, Frühe Kindheit, Medienkompetenz, Bildungsauftrag, pädagogisches Fachpersonal, Herausforderungen, Voraussetzungen