Die Relevanz sozialen Lernens bei Kindern mit ADHS-Symptomatik

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. ADHS
• 2.1 Allgemeine Begriffsbestimmung
• 2.2 Symptomatik
• 2.3 »Diagnostik«
• 2.3.1 Klassifikation der ADHS
• 2.3.2 Diagnoseverlauf
• 2.3.3 Der Diagnoseverlauf in der Realität
• 2.4 Auftretenshäufigkeit und Geschlechterverteilung
• 2.5 Allgemein anerkannte »Ursachen«
• 2.6 »Komorbide Störungen«
• 2.7 Zum Sinn und Unsinn des Störungsbegriffs aus pädagogischer Sicht
• 3. »Klassische« Behandlungsansätze
• 3.1 Psychotherapeutischer Ansatz
• 3.2 Verhaltenstherapeutischer Ansatz
• 3.3 Medikamentöse Behandlung
• 3.3.1 Nebenwirkungen
• 3.3.2 Vor- und Nachteile
• 4. Kritischer Kommentar
• 5. Soziales Lernen
• 5.1 Begriffsbestimmung
• 5.2 Die Relevanz des sozialen Lernens bei ADHS-typischen Verhaltensweisen
• 5.3 Stellt die medikamentöse Behandlung von ADHS einen Störfaktor für das soziale Lernen dar?
• 6. ADHS und Schule
• 6.1 Die Relevanz sozialen Lernens im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• 6.2 Die Aufgaben des Sonderpädagogen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• 7. Zum Umgang mit Kindern mit ADHS-Symptomatik in Schule und Unterricht
• 7.1 Positive Eigenschaften der Kinder mit ADHS Symptomatik stärken
• 7.2 Struktur in Klassenraum und Unterricht
• 8. Das Almprojekt »Via nova« von Prof. Dr. Gerald Hüther
• 9. Fazit und Ausblick
• 10. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Relevanz sozialen Lernens bei Kindern mit ADHS-Symptomatik. Sie analysiert die Entstehung und die Symptomatik der Störung sowie verschiedene Behandlungsansätze. Im Fokus steht die Frage, inwiefern soziales Lernen zur Linderung der Symptome beitragen kann.

• Die Entstehung und Entwicklung des ADHS-Begriffs
• Die Symptomatik und Diagnostik von ADHS
• Verschiedene Behandlungsansätze für ADHS, insbesondere die medikamentöse Behandlung
• Die Bedeutung des sozialen Lernens für Kinder mit ADHS
• Der Einsatz von sozialem Lernen im schulischen Kontext

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas ADHS und die kontroverse Diskussion um die Störung und ihre Behandlung. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Begriffsbestimmung, Symptomatik, Diagnostik und Ursachen von ADHS. Kapitel 3 widmet sich verschiedenen Behandlungsansätzen, darunter psychotherapeutische, verhaltenstherapeutische und medikamentöse Ansätze. Kapitel 4 bietet einen kritischen Kommentar zu den verschiedenen Behandlungsansätzen. Kapitel 5 analysiert das Konzept des sozialen Lernens und dessen Bedeutung für Kinder mit ADHS. Kapitel 6 untersucht die Relevanz des sozialen Lernens im schulischen Kontext, insbesondere im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Kapitel 7 gibt praktische Tipps für den Umgang mit Kindern mit ADHS-Symptomatik in Schule und Unterricht.

Schlüsselwörter

ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Symptomatik, Diagnostik, Behandlungsansätze, soziales Lernen, Schule, Sonderpädagogik, emotionale und soziale Entwicklung, Umgang mit Kindern mit ADHS.