Die moderne Ganztagsschule in Deutschland. Ein Vorschlag zur Optimierung mit Hilfe der Pädagogik John Deweys

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Hinführung zum Thema
• Forschungsinteresse und Forschungsstand
• Aufbau der Arbeit
• Die moderne Ganztagsschule in Deutschland
• Von der traditionellen Ganztagsschule des 19. Jhd. zur modernen Ganztagsschule heute
• Drei Formen der Ganztagsschule
• Ziele der Ganztagsschule in Deutschland und die fehlende Theorie
• Das Konzept der Ganztagsschule in Schleswig-Holstein
• Ergebnisse der StEG genauer betrachtet
• John Deweys Pädagogik
• John Dewey und seine Pädagogik - eine kurze Einführung
• Pragmatismus
• John Deweys Demokratiegedanke
• Experience, Inquiry und Communication
• Deweys Laborschule
• Kritik an Dewey
• Dewey und die moderne Ganztagsschule
• Ansatzpunkte
• Das Erfahrungslernen bei Dewey und heutige Ansätze
• Deweys Laborschule – eine gebundene Ganztagsschule?
• Dewey und die Ganztagsschule - ein Weg für die Zukunft?
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit setzt sich zum Ziel, die moderne Ganztagsschule in Deutschland aus der Perspektive der Pädagogik John Deweys zu analysieren und einen Optimierungsvorschlag zu entwickeln. Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung der Ganztagsschule in Deutschland, die verschiedenen Formen des Ganztagsbetriebes, sowie die Ziele und Herausforderungen, die mit diesem Konzept verbunden sind. Dabei wird besonderes Augenmerk auf die Erfahrungen und Erkenntnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) gelegt.

• Historische Entwicklung der Ganztagsschule in Deutschland
• Analyse der unterschiedlichen Formen der Ganztagsschule
• Ziele und Herausforderungen der Ganztagsschule in Deutschland
• Anwendbarkeit der Pädagogik John Deweys auf die moderne Ganztagsschule
• Entwicklung eines Optimierungsvorschlags für die Ganztagsschule

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema der modernen Ganztagsschule in Deutschland ein und erläutert die Forschungsfrage der Arbeit. Es wird die historische Entwicklung der Ganztagsschule skizziert und die aktuelle Debatte um die Ganztagsschule vor dem Hintergrund der PISA-Studien beleuchtet.

Kapitel zwei beschäftigt sich mit der modernen Ganztagsschule in Deutschland. Es werden die verschiedenen Formen der Ganztagsschule vorgestellt und die Ziele der Ganztagsschule in Deutschland erörtert. Weiterhin wird das Konzept der Ganztagsschule in Schleswig-Holstein als Beispiel für eine innovative Umsetzung betrachtet.

In Kapitel drei wird die Pädagogik John Deweys vorgestellt. Es wird seine zentrale Rolle im Pragmatismus sowie seine Ideen zur Demokratie, Erfahrung, Inquiry und Communication beleuchtet. Zudem wird Deweys Laborschule als ein Beispiel für die praktische Umsetzung seiner pädagogischen Ideen vorgestellt.

Kapitel vier analysiert die Anwendbarkeit der Pädagogik John Deweys auf die moderne Ganztagsschule. Es werden die Gemeinsamkeiten zwischen Deweys Konzept und der modernen Ganztagsschule aufgezeigt und die Möglichkeit der Umsetzung von Deweys Laborschule im Kontext der modernen Ganztagsschule diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Ganztagsschule, John Dewey, Pragmatismus, Erfahrungslernen, Demokratie, Inquiry, Communication, Laborschule, Chancengleichheit, Schulentwicklungsinstrument, StEG, und Bildungsgerechtigkeit.