Förderung der Textkompetenz durch Differenzierungsmöglichkeiten im Lateinunterricht. Unterrichtsreihe zur Metamorphose "Latona und die Lykischen Bauern" von Ovid

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Definition
  • Differenzierungsebenen
    • Äußere Differenzierung
    • Innere Differenzierung
• Differenzierungsmöglichkeiten im Lateinunterricht
  • Differenzierung nach Lernwegen
  • Differenzierung nach Interessen
  • Differenzierung nach Umfang des Lernstoffes
  • Differenzierung nach Anforderungsniveau
  • Differenzierung nach Anforderungsniveau u. Interessen
  • Differenzierung nach Unterrichts- und Sozialform
  • Problembereiche der Differenzierung im Lateinunterricht
• Didaktische Vorüberlegungen
  • Analyse der pädagogischen Situation
  • Sachanalyse
• Praktische Umsetzung
  • Durchführung Unterrichtssequenz I
  • Durchführung Unterrichtsequenz II
• Evaluation und Reflexion der Unterrichtsreihe
  • Auswertung des Kompetenzrasters
  • Auswertung des Diagnosetests
  • Auswertung des Evaluationsbogens
• Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Binnendifferenzierung im Lateinunterricht anhand einer durchgeführten Unterrichtsreihe zu Ovids Metamorphose „Latona und die Lykischen Bauern“. Ziel ist es, verschiedene Differenzierungsformen vorzustellen und zu erproben, um der Heterogenität in Lateinklassen gerecht zu werden und eine Angleichung der Arbeitstempi zu erreichen. Die Arbeit beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Differenzierung sowie die praktische Umsetzung in einer konkreten Unterrichtseinheit.

• Definition und Ebenen der Differenzierung
• Differenzierungsmöglichkeiten im Lateinunterricht
• Analyse der pädagogischen Situation und der Metamorphose „Latona und die Lykischen Bauern“
• Praktische Umsetzung von Differenzierungsformen in zwei Unterrichtssequenzen
• Evaluation und Reflexion der eingesetzten Maßnahmen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Differenzierung im Lateinunterricht ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit den theoretischen Grundlagen der Differenzierung, definiert den Begriff und erläutert die beiden Ebenen der äußeren und inneren Differenzierung. Der dritte Teil stellt verschiedene Differenzierungsmöglichkeiten im Lateinunterricht vor, die in der Praxis angewandt werden können. Der vierte Teil widmet sich der didaktischen Vorüberlegung, indem er die pädagogische Situation analysiert und die Metamorphose „Latona und die Lykischen Bauern“ genauer betrachtet. Im fünften Teil werden zwei Unterrichtssequenzen vorgestellt, in denen verschiedene Differenzierungsformen in der Praxis erprobt werden. Der sechste Teil evaluiert die Unterrichtsreihe und reflektiert die eingesetzten Maßnahmen.

Schlüsselwörter

Differenzierung, Lateinunterricht, Ovid, Metamorphose, „Latona und die Lykischen Bauern“, Binnendifferenzierung, Heterogenität, Unterrichtssequenz, Kompetenzraster, Diagnosetest, Evaluation, Textkompetenz.