E-Learning Evaluationsmodell

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• 1. Einleitung
• 2. Qualität und Klassifizierung von E-Learning Komponenten
• 2.1. Entwicklung von Kriterien für die Einführung von E-Learning
• 2.2. Qualität
• 3. E-Learning
• 3.1. Computer Based Training (CBT)
• 3.2. E-Book
• 3.3. Web Based Training
• 3.4. Videolernen
• 3.5. MOOCs
• 3.6. Simulationslernen; Game based Learning oder Serious Games
• 3.7. Blended Learning
• 3.7.1. Social Collaborative Learning
• 3.7.2. Virtual Classroom (VC)
• 3.7.3. Chat
• 3.7.4. Foren
• 3.7.5. Wiki/Glossar
• 3.8. Mobil Learning
• 3.8.1. APP Learning/Learning APP
• 4. Das Modell
• 4.1. Detail Analyse in Excelformat
• 4.2. Beispiel zu Kostenstrukturen
• 4.3. Beispiele zum Modell
• 4.4. Standard WBT
• 4.5. Kundenindividuelles Blended Learning
• 4.6. individual E- Simulation für Führungskräfte
• 5. Qualitative Experten Interviews
• 5.1. Auswertung der Interviews
• 5.1.1. Grafische Auswertung Teil 1
• 5.1.2. Grafische Auswertung Teil 2
• 5.1.3. Grafische Auswertung Teil 3
• 5.2. Auswertung Teil 1 Evaluation und deren Nutzen
• 5.3. Teil 2 der Expertenbefragung Analyse
• 5.4. Teil 3 des Interviews Mehrwert und Nutzen des Modells
• 6. Fazit/Zusammenfassung
• 7. Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Evaluationsmodells für die Einführung von E-Learning Qualifizierungsmaßnahmen in Unternehmen. Das Modell soll Unternehmen dabei unterstützen, die optimale E-Learning Lösung für ihre Bedürfnisse und Zielgruppen zu finden. Dabei werden verschiedene E-Learning Komponenten und deren Qualität im Detail analysiert und in das Modell integriert.

• Entwicklung von Kriterien für die Einführung von E-Learning
• Qualität von E-Learning Komponenten
• Analyse verschiedener E-Learning Formate
• Entwicklung eines Evaluationsmodells
• Anwendung des Modells in Praxisbeispielen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz von E-Learning in der heutigen Zeit beleuchtet und die Ziele der Arbeit darlegt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Qualität und Klassifizierung von E-Learning Komponenten. Hier werden Kriterien für die Einführung von E-Learning entwickelt und die verschiedenen Qualitätsmerkmale von E-Learning Formaten analysiert. Kapitel 3 bietet einen umfassenden Überblick über verschiedene E-Learning Formate, darunter Computer Based Training (CBT), Web Based Training (WBT), Videolernen, MOOCs, Simulationslernen und Blended Learning. Kapitel 4 stellt das entwickelte Evaluationsmodell vor und erläutert seine Anwendung in Praxisbeispielen. Kapitel 5 beinhaltet die Ergebnisse qualitativer Experteninterviews, die zur Validierung des Modells beitragen. Die Arbeit endet mit einem Fazit, das die wichtigsten Ergebnisse zusammenfasst und Ausblicke auf zukünftige Forschungsrichtungen gibt.

Schlüsselwörter

E-Learning, Evaluationsmodell, Qualitätskriterien, E-Learning Formate, Blended Learning, MOOCs, Simulationslernen, Experteninterviews, Unternehmensbedarfsanalyse, Zielgruppenanalyse.