Landeskundevermittlung in DaF-Lehrwerken aus China und Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Landeskunde im Fremdsprachenunterricht
• Definition der Landeskunde
• Terminologische Veränderung der Landeskunde
• Inhaltliche Bestimmung der Landeskunde
• Historische Entwicklung der Landeskunde
• Landeskundliche Ansätze
• Kognitiver Ansatz
• Kommunikativer Ansatz
• Interkultureller Ansatz
• Landeskunde im chinesischen DaF-Unterricht
• DaF-Unterricht in China
• Historischer Hintergrund
• Institution - DaF an Hochschulen und Universitäten
• Lehrwerke
• Landeskunde im DaF-Unterricht in China
• Historische Entwicklung
• Didaktische Ansätze
• Curriculare Vorgabe
• Lehrwerke, Themenbereiche und Textsorten
• Methodik der Lehrwerkanalyse zur Landeskunde
• Lehrwerkforschung, Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik
• Situation der Lehrwerkforschung, Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik
• Methodik der Lehrwerkanalyse
• Lehrwerkanalyse zur Landeskunde
• Analysemethodik und Untersuchungskategorien
• Methodik
• Hypothese
• Kriterienkatalog
• Auswahl der Lehrwerke und Begründung
• Lehrwerkanalyse Studienweg Deutsch und Berliner Platz
• Das chinesische DaF-Lehrwerk Studienweg Deutsch
• Aufbau und Konzeption des Lehrwerks
• Themenauswahl
• Zielgruppe
• Zur Gestaltung der landeskundlichen Inhalte
• Interkulturalität
• Zusammenfassung
• Das deutsche DaF-Lehrwerk Berliner Platz
• Aufbau und Konzeption des Lehrwerks
• Themenauswahl
• Zielgruppe
• Zur Gestaltung der landeskundlichen Inhalte
• Interkulturalität
• Zusammenfassung
• Ergebnisse der Lehrwerkanalyse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit analysiert die Vermittlung von Landeskunde in DaF-Lehrwerken aus China und Deutschland. Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Gestaltung der landeskundlichen Inhalte zu erforschen. Dabei werden zwei Lehrwerke, "Studienweg Deutsch" (chinesisch) und "Berliner Platz" (deutsch), verglichen und analysiert. Die Analyse erfolgt unter Berücksichtigung verschiedener didaktischer Ansätze und unter Einbezug von interkulturellen Aspekten.

• Vergleichende Analyse von DaF-Lehrwerken aus China und Deutschland
• Untersuchung der Gestaltung von landeskundlichen Inhalten
• Analyse der didaktischen Ansätze in den Lehrwerken
• Einbezug interkultureller Aspekte in die Lehrwerkanalyse
• Identifizierung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden in der Landeskundevermittlung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht ein und erläutert die Relevanz der Arbeit. Kapitel 1 definiert den Begriff Landeskunde, beleuchtet seine historische Entwicklung und stellt verschiedene landeskundliche Ansätze vor. Kapitel 2 widmet sich dem DaF-Unterricht in China und analysiert die Rolle der Landeskunde in diesem Kontext. Dabei werden der historische Hintergrund, institutionelle Strukturen und Lehrwerke betrachtet. Kapitel 3 beschreibt die Methodik der Lehrwerkanalyse, die für die Untersuchung der Landeskunde in DaF-Lehrwerken verwendet wird. Kapitel 4 präsentiert die Analyse der beiden Lehrwerke "Studienweg Deutsch" und "Berliner Platz" unter Berücksichtigung der entwickelten Kriterien. Die Ergebnisse der Lehrwerkanalyse werden in Kapitel 5 zusammengefasst und diskutiert.

Schlüsselwörter

Landeskunde, DaF-Lehrwerke, China, Deutschland, Interkulturalität, Lehrwerkanalyse, Didaktik, Vergleichende Analyse, Studienweg Deutsch, Berliner Platz, Textsorten, Themenbereiche, Soziokulturelle Inhalte.