Partizipation in der Heimerziehung. Beteiligungsmöglichkeiten junger Menschen in der stationären Erziehungshilfe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Heimerziehung
  • Begriffsbestimmung
  • Geschichte der Heimerziehung
  • Heimerziehung im Kontext des KJHG
• Partizipation
  • Begriffsbestimmung
  • Partizipation - Widersprüche zwischen Theorie und Praxis
  • Differenzierungsmöglichkeiten
    • Die ,,ladder of citizen participation"
    • Stufenmodell nach Kriener/Petersen
    • Typologie nach Abeling et al.
    • Sinn von und Kritik an Partizipationsmodellen
  • Gesetzlicher Auftrag zur Partizipation
    • UN-Kinderrechtskonvention
    • Bürgerrechte
    • Kinder- und Jugendhilfegesetz
• Klientenpartizipation in der Heimerziehung
  • Beteiligung - ein Thema für die Kinder- und Jugendhilfe?
  • Partizipation als Qualitätsmerkmal
  • Formen von Partizipation
  • Partizipationsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen
  • Beteiligung der Adressaten - Umsetzung in der Praxis
• Partizipation in der Heimerziehung - Stand der Forschung
  • Fehlende institutionelle Verankerung und Machtstrukturen
  • Kultur der Partizipation
  • Partizipation und Fachlichkeit - ein Gegensatz?
  • Institutionalisierte Beteiligungsformen
  • Partizipation im Alltag der stationären Erziehungshilfe
  • Einengung von Partizipation auf das Hilfeplanverfahren
  • Partizipationserfahrungen
• Methodisches Vorgehen der empirischen Studie
  • Gegenstand der Untersuchung
  • Entwicklung der Fragestellung
  • Datenerhebung
  • Leitfadeninterview
  • Zur Auswertung
• Auswertung
  • ,,Wir wurden da einfach hingeschoben, so gesagt“ - Beteiligung bei Auswahl der Hilfe
  • ,,Das sind keine wirklichen Rechte, das sind Regeln, die wir befolgen müssen“ - Zwischen Rechten und Regeln im Alltag der stationären Erziehungshilfe
  • ,,Das nennt man schon Petzrunde hier in der Gruppe unter den Kindern\" - Institutionalisierte Beteiligungsformen
  • ,,Wir wohnen ja auch hier alle zusammen, da sollten wir eigentlich auch alle zusammen entscheiden\" - Eigene Haltung gegenüber Partizipation
  • „Aber wie schon gesagt, haben dann die Betreuer das letzte Wort\" - Einfluss der Fachkräfte
  • ,,Wir schaffen das, wir machen das jetzt die ganze Zeit so, bis es klappt\" - Durch Beteiligung gewonnene Erfahrungen/Lernprozesse
  • ,,Also eigentlich reicht mir das mit der Gruppenrunde“ - Ausblick
  • Zusammenfassung der Ergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Herausforderungen der Partizipation in der Heimerziehung. Sie analysiert die Diskrepanz zwischen dem Ideal der Partizipation und der Realität in der Praxis. Die Arbeit beleuchtet die Perspektiven der Adressaten und untersucht die Möglichkeiten und Grenzen der Beteiligung in der stationären Erziehungshilfe.

• Die Bedeutung von Partizipation in der Heimerziehung
• Die rechtliche Grundlage und die verschiedenen Modelle der Partizipation
• Die Herausforderungen bei der Umsetzung von Partizipation in der Praxis
• Die Erfahrungen und Perspektiven von Kindern und Jugendlichen in der Heimerziehung
• Die Rolle der Fachkräfte bei der Förderung von Partizipation

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung von Partizipation in der Heimerziehung hervorhebt. Im ersten Teil wird der Begriff der Heimerziehung definiert und die Geschichte der Heimerziehung beleuchtet. Es wird gezeigt, wie sich die Beteiligungsrechte von Kindern und Jugendlichen im Laufe der Zeit entwickelt haben.

Kapitel 3 befasst sich mit dem Partizipationsbegriff. Es werden verschiedene Modelle der Partizipation vorgestellt und kritisch betrachtet. Die rechtlichen Grundlagen der Partizipation, insbesondere die UN-Kinderrechtskonvention und das Kinder- und Jugendhilfegesetz, werden erläutert.

Kapitel 4 untersucht die Klientenpartizipation in der Heimerziehung. Es werden Argumente für die Bedeutung von Beteiligung in der stationären Erziehungshilfe dargelegt. Die verschiedenen Formen der Partizipation werden aufgezeigt und die Partizipationsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen diskutiert.

Kapitel 5 befasst sich mit dem Stand der Forschung zur Partizipation in der Heimerziehung. Es werden die Herausforderungen bei der Umsetzung von Partizipation in der Praxis beleuchtet, wie beispielsweise die fehlende institutionelle Verankerung und die Machtstrukturen.

Kapitel 6 beschreibt die methodische Vorgehensweise der empirischen Studie. Die Forschungsfrage, die Datenerhebung und die Auswertungsmethode werden erläutert.

Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der empirischen Studie. Die Ergebnisse werden anhand von Beispielen aus den Interviews mit den Adressaten dargestellt. Es werden die Erfahrungen, Perspektiven und Herausforderungen der Partizipation aus Sicht der Kinder und Jugendlichen beleuchtet.

Schlüsselwörter

Partizipation, Heimerziehung, Kinder- und Jugendhilfe, stationäre Erziehungshilfe, Adressatenperspektive, Fachlichkeit, Rechtliche Rahmenbedingungen, Empirische Studie.