Kunstpädagogik und Offene Kinder- und Jugendarbeit. Möglichkeiten und Ansätze für Kinderfreizeiteinrichtungen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Offene Kinder- und Jugendarbeit
• Rechtliche Grundlagen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
• Prinzipien und Einrichtungstypen
• Die Freizeiteinrichtung als Ort informeller und non-formaler Bildung
• Informelle und non-formale Bildung
• Möglichkeiten non-formaler Förderung
• Anbieten
• Aufgreifen
• Wahrnehmen und Beantworten
• Bildungsgelegenheit: Jugendarbeit als Ort ästhetischer Selbstinszenierung
• Bildungsgelegenheit: Jugendarbeit als Aneignungsort für Kompetenzen
• Gestaltung des Ortes als Aneignungs- und Bildungsraum
• Kulturelle Bildung
• Inhaltliche und strukturelle Vielfalt Kultureller Bildung
• Grundlagen kultureller Bildung und Bezug zur Offenen Kinder- und Jugendarbeit
• Zwischenfazit
• Kunstpädagogik
• Ästhetische Erfahrung
• Kunstpädagogische Positionen
• Bildorientierung
• Kunstorientierung
• Subjektorientierung
• Sprachorientierung
• KEKS & Co.
• Möglichkeiten und Ansätze für Kinderfreizeiteinrichtungen
• Anbieten
• Aufgreifen
• Rahmenbedingungen schaffen
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob und wie klassische Kinderfreizeiteinrichtungen, die sich nicht auf kulturelle Angebote spezialisiert haben, die kulturelle Bildung von Kindern fördern können. Die Arbeit untersucht, welche Möglichkeiten und Ansätze es gibt, um die kulturelle Bildung im Rahmen des Alltags in Kinderfreizeiteinrichtungen zu fördern und wie die Kunstpädagogik dazu beitragen kann.

• Rechtliche Grundlagen und Prinzipien der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
• Die Rolle der Freizeiteinrichtung als Ort informeller und non-formaler Bildung
• Bedeutung kultureller Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
• Aktuelle Positionen und Ansätze der Kunstpädagogik
• Möglichkeiten und Ansätze für die Förderung kultureller Bildung in Kinderfreizeiteinrichtungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik der kulturellen Bildung in Kinderfreizeiteinrichtungen ein und stellt die Forschungsfrage sowie die Zielsetzung der Arbeit dar. Im zweiten Kapitel werden die rechtlichen Grundlagen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit erläutert, ihre Prinzipien und Einrichtungstypen vorgestellt und die Freizeiteinrichtung als Ort informeller und non-formaler Bildung betrachtet. Kapitel drei widmet sich der Kulturellen Bildung, ihren Inhalten und Strukturen sowie ihren Bezügen zur Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Im vierten Kapitel werden verschiedene Positionen und Ansätze der Kunstpädagogik vorgestellt, die sich in die Bild-, Kunst-, Subjekt- und Sprachorientierung einteilen lassen. Das fünfte Kapitel fasst die Möglichkeiten non-formaler Förderung zusammen und präsentiert Ideen aus der Kunstpädagogik sowie weitere Ansätze für die Förderung kultureller Bildung in Kinderfreizeiteinrichtungen.

Schlüsselwörter

Offene Kinder- und Jugendarbeit, Freizeiteinrichtung, informelle Bildung, non-formale Bildung, kulturelle Bildung, Kunstpädagogik, ästhetische Erfahrung, Bildende Kunst, Medien, Förderungsmöglichkeiten, Ansätze.