Gesundheit bei Studenten. Ressourcen und Belastungen im dualen Studium

Inhaltsverzeichnis

1 EINLEITUNG

II THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND

2 DAS DUALE STUDIUM

2.1 RAHMENBEDINGUNGEN IM DUALE STUDIUM

2.1.1 Begriffsdefinition

2.1.2 Aussagekraft der vorliegenden Daten

2.1.3 Modelle dualer Studiengänge

2.1.4 Arbeitsrechtlicher Status

2.2 AKTEURE IM DUALEN STUDIUM

2.2.1 Die Hochschulen

2.2.2 Die Betriebe

2.2.3 Die dual Studierenden

2.3. STUDIENBEDINGUNGEN IN DEN BETRIEBEN

2.3.1. Zufriedenheit der Studierenden

2.3.2. Integration und Situation in den Belegschaften

2.4 FAZIT

3 DER ZUSAMMENHANG VON GESUNDHEIT, ARBEIT UND STUDIUM

3.1. ANFORDERUNGS-KONTROLL-MODELL

3.1.1. Gegenstand des Modells

3.2. MODELL DER BERUFLICHEN GRATIFIKATIONSKRISE

3.2.1. Gegenstand des Modells

3.2.2. Zusammenhang von Gesundheit und Krankheit mit Gratifikation

3.3.PARALLELEN DER MODELLE

4 GESUNDHEIT VON STUDIERENDEN UND AUSZUBILDENDEN

III FORSCHUNGSMETHODISCHES VORGEHEN

5 FORSCHUNGSVORGEHEN UND DATENERHEBUNG

6 FELDZUGANG UND SAMPLING

7 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DER DATEN

7.1 TRANSKRIPTION

7.2 AUSWERTUNG

IV VORSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE

8 KONTEXTUALISIERUNG- HOCHSCHULEN, BETRIEBE UND BEFRAGTE

8.1 Rahmenbedingungen der Hochschulen

8.1.1 Die Duale Hochschule Baden- Württemberg (DHBW) am Standort Heidenheim

8.1.2 Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern (FHVR AiV Hof)

8.2 DIE BEFRAGTEN

9 ERGEBNISSE

9.1. KONTROLLMÖGLICHKEITEN /TÄTIGKEITSSPIELRÄUME

9.2. ANFORDERUNGEN UND VERPFLICHTUNGEN

9.3. SOZIALE BEZIEHUNGEN

9.4. INDIVIDUELLE VORAUSSETZUNGEN

10 DISKUSSION DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN

10.1 EINSCHRÄNKUNGEN UND REFLEXION DER UNTERSUCHUNG

10.2 ERGEBNISDISKUSSION AUF GRUNDLAGE DES JDC- UND ERI-MODELLS

10.3 EINSCHRÄNKUNGEN UND REFLEXION DER UNTERSUCHUNG

11 AUSBLICK

Zielsetzung & Themen

Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, einen ersten Zugang zu der bisher kaum erforschten Thematik der Ressourcen und Belastungen dual Studierender zu schaffen und deren Einfluss auf die Gesundheit aus subjektiver Sicht zu untersuchen.

• Strukturelle Rahmenbedingungen und Akteure des dualen Studiums
• Zusammenhang zwischen Gesundheit, Arbeit und Studium
• Qualitative Analyse von Belastungen und Ressourcen durch Experteninterviews
• Anwendung theoretischer Modelle (JDC- und ERI-Modell) auf die Lebenswelt dual Studierender
• Perspektiven für die Gesundheitsförderung in Betrieb und Hochschule

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 EINLEITUNG: Einleitung in die Thematik der Gesundheit dual Studierender und Darlegung des qualitativen Forschungsdesigns.

2 DAS DUALE STUDIUM: Vorstellung der strukturellen Rahmenbedingungen, Akteure und betrieblichen Studienbedingungen des dualen Studiums.

3 DER ZUSAMMENHANG VON GESUNDHEIT, ARBEIT UND STUDIUM: Erläuterung der theoretischen Modelle (Anforderungs-Kontroll-Modell und Gratifikationskrisenmodell) zur Analyse von Gesundheit und Belastung.

4 GESUNDHEIT VON STUDIERENDEN UND AUSZUBILDENDEN: Darstellung des Forschungsstandes zur Gesundheit der verwandten Gruppen Studierende und Auszubildende.

5 FORSCHUNGSVORGEHEN UND DATENERHEBUNG: Beschreibung des qualitativen Forschungsdesigns und der methodischen Datenerhebung mittels problemzentrierter Interviews.

6 FELDZUGANG UND SAMPLING: Erläuterung der Auswahl der Interviewpartner und des Feldzugangs für die Untersuchung.

7 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DER DATEN: Beschreibung der Transkriptionsregeln und der theoriegeleiteten Auswertung des erhobenen Materials.

8 KONTEXTUALISIERUNG- HOCHSCHULEN, BETRIEBE UND BEFRAGTE: Kontextualisierung der Ergebnisse durch Vorstellung der Rahmenbedingungen der untersuchten Hochschulen und Befragten.

9 ERGEBNISSE: Detaillierte Ergebnisdarstellung zu Kontrollmöglichkeiten, Anforderungen, sozialen Beziehungen und individuellen Voraussetzungen.

10 DISKUSSION DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN: Zusammenfassung und kritische Diskussion der Ergebnisse auf Grundlage der theoretischen Modelle.

11 AUSBLICK: Reflexion über die Ergebnisse und Ableitung von Empfehlungen für die Gesundheitsförderung an Hochschulen und in Betrieben.

Schlüsselwörter

Duales Studium, Gesundheitsförderung, Belastungen, Ressourcen, Anforderungs-Kontroll-Modell, Gratifikationskrise, Qualitative Forschung, Problemzentriertes Interview, Work-Life-Balance, Psychische Gesundheit, Soziale Unterstützung, Studienbedingungen, Praxiserfahrung, Fachkompetenz, Gesundheitsmanagement.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die gesundheitlichen Belastungen und Ressourcen von Studierenden im dualen Ausbildungssystem.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die zentralen Themen sind das duale Studium als spezifisches Bildungssetting, die wissenschaftliche Erfassung von Arbeitsanforderungen, sozialen Unterstützungsstrukturen und deren Einfluss auf die psychische Gesundheit.

Was ist die primäre Forschungsfrage?

Die Forschungsfrage lautet, welche Einflüsse das duale Studium aus subjektiver Sicht der Studierenden auf deren Gesundheit hat.

Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?

Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, bei dem vier leitfadengestützte, problemzentrierte Interviews mit dual Studierenden durchgeführt und theoriegeleitet ausgewertet wurden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu dualen Studiengängen und Gesundheitsmodellen, eine Zusammenfassung des Forschungsstandes, das methodische Vorgehen sowie die Vorstellung und Diskussion der empirischen Ergebnisse.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie "Duales Studium", "Belastungs-Ressourcen-Verhältnis", "Anforderungs-Kontroll-Modell", "Gratifikationskrise" und "Gesundheitsförderung" definiert.

Wie wirken sich die alternierenden Lernorte auf das Stresserleben der Befragten aus?

Die Befragten erleben insbesondere durch die notwendige ständige Einarbeitung in wechselnde Abteilungen sowie die hohe Dichte an Lerninhalten in den Theoriephasen eine erhöhte Belastung, die das Risiko für Fehlbeanspruchungen birgt.

Welche Rolle spielt die soziale Anerkennung im Betrieb für die Studierenden?

Die soziale Anerkennung ist eine zentrale Ressource; mangelnde Wertschätzung durch Kollegen, die den Status als dual Studierender nicht verstehen oder als reine "Praktikanten" abwerten, führt hingegen zu emotionalen Belastungen.