Tageseinrichtungen für Kinder als Aufgabenfeld der Kinder- und Jugendhilfe. Zur aktuellen Diskussion um Bildung und Erziehung im Elementarbereich

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG.
• 1. GRUNDLAGEN..
• 1.1GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN KINDLICHEN AUFWACHSENS.
• 1.1.1 AUFWACHSEN UNTER VERÄNDERTEN BEDINGUNGEN
• 1.1.2 LEBENSLAGEN VON KINDER.
• 1.1.3 BENACHTeiligte KindeR IN TAGESEINRICHTUNGEN
• 1.1.4 AUSWIRKUNGEN SOZIALER UNGLEICHHEIT IM KONTEXT SCHULISCHER BILDUNG.
• 1.2 ERZIEHUNGS- UND SOZIALISATIONSINSTANZEN VON KINDERN .
• 1.2.2 DIE FAMILIE ALS ZENTRALE SOZIALISATIONSINSTANZ.
• 1.2.3 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN ALS INSTITUTIONEN DER ÖFFENTLICHEN KINDERBETREUUNG..
• 1.2.4 SCHULE ALS LERNORT UND LEBENSWELT..
• 1.3. FRÜHKINDLICHE LERN- UND ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN.
• 1.3.1 PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN
• 1.3.2 NEUROLOGISCHE BEFUNDE ÜBER DAS LERNVERHALTEN VON KINDERN
• 2. ZUR AKTUELLEN DISKUSSION UM BILDUNG UND ERZIEHUNG IM ELEMENTARBEREICH
• 2.1 BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH....
• 2.1.1 ANNÄHERUNG AN DEN BILDUNGSBEGRIFF.
• 2.1.2 DIE INITIATIVEN DER LÄNDER AM BEISPIEL DES NIEDERSÄCHSISCHEN BILDUNGSPLANS.
• 2.1.3 UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN BEIM ÜBERGANG IN DIE GRUNDSCHULE UND DOKUMENTATION DER KINDLICHEN BILDUNGSPROZESSE..
• 2.1.4 STANDPUNKTE ZUR BILDUNGSDEBATTE
• 2.2 QUALITÄT VON KINDERTAGESEINRICHTUNGEN.
• 2.2.1 WAS QUALität in KindertAGESEINRICHTUNGEN BEDEUTET.
• 2.2.2 PÄDAGOGISCHE QUALITÄT IN KINDERGÄRTEN…..\n
• 2.2.3 STANDPUNKTE ZUR QUALITÄTSDEBATTE.
• 2.3 DIE PROFESSIONALISIERUNG DES FACHPERSONALS- EIN SCHLÜSSELTHEMA IN DER DEBATTE UM BILDUNG UND QUALITÄT ......
• 2.3.1 ZUR PERSONALSITUATION IN DEN KINDERGÄRTEN.
• 2.3.2 VERÄNDERTE ANFORDERUNGEN AN DEN ERZIEHERINNENBERUF
• 2.3.3 STANDPUNKTE ZUR PERSONALDEBATTE..
• 2.4 DER ERZIEHUNGSAUFTRAG VON KINDERTAGESEINRICHTUNGEN ALS EINRICHTUNGEN DER KINDER- UND JUGENDHILFE.
• 2.4.1 ERZIEHUNG, BILDUNG UND BETREUUNG ALS AUFGABENfeld der KindeR- UND JUGENDHILFE?.
• 2.4.2 FINANZIERUNG VON KindertageseINRICHTUNGEN..
• 2.4.3 ZUR AKTUELLEN DEBATTE UM DIE GESETZLICHE VerankERUNG VON KINDERTAGESEINRICHTUNGEN.
• 23. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK
• 3.1. AUSWIRKUNGEN UND PERSPEKTIVEN DER AKTUELLEN DEBATTE AM BEISPIEL NIEDERSACHSENS SOWIE DER NIEDERSÄCHSISCHEN LANDESHAUPTSTADT HANNOVER
• 3.2 ZUSAMMENFASUNG UND PERSPEKTIVEN.
• 3.3 SCHLUSSWORTE......……………………….

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit zielt darauf ab, einen systematischen Einblick in die aktuelle Diskussion um Bildungs- und Erziehungsfragen im Elementarbereich zu ermöglichen, mit besonderem Fokus auf Bildung und Bildungschancen. Die Arbeit beleuchtet die gesellschaftlichen und institutionellen Entwicklungsbedingungen, die für die Lebensrealität von Kindern in Deutschland relevant sind, und konzentriert sich dabei auf entwicklungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche.

• Die Bedeutung der Familie, Tagesbetreuung und Schule als Sozialisationsinstanzen
• Die Herausforderungen und Chancen der frühkindlichen Lern- und Entwicklungsbedingungen
• Die aktuelle Debatte um Bildung, Betreuung und Erziehung im Elementarbereich, einschließlich der Themen Qualität, Qualifizierung des Fachpersonals und gesetzliche Rahmenbedingungen
• Die Rolle von Kindertageseinrichtungen als Institutionen der öffentlichen Kinderbetreuung
• Die Auswirkungen und Perspektiven der aktuellen Debatte, am Beispiel Niedersachsens und der Landeshauptstadt Hannover

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Darstellung der gesellschaftlichen Bedingungen kindlichen Aufwachsens, wobei die Auswirkungen sozialer Ungleichheit im Kontext schulischer Bildung im Vordergrund stehen. Anschließend werden die drei wichtigsten Sozialisationsinstanzen - Familie, Tagesbetreuung und Schule - ausführlich beschrieben, wobei die spezifischen Bildungschancen in den Vordergrund gestellt werden. Das erste Kapitel endet mit einer Erläuterung der Bedingungen des kindlichen Lernens.

Das zweite Kapitel beleuchtet die aktuelle Debatte um Bildung, Betreuung und Erziehung im Elementarbereich. Es werden die Faktoren Bildung, Qualität, Qualifizierung des Fachpersonals und gesetzliche Rahmenbedingungen untersucht. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Rolle von Kindertageseinrichtungen als Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe, sowie deren Finanzierung und gesetzliche Verankerung.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: frühkindliche Bildung, Bildungschancen, Kindertageseinrichtungen, Qualität, Professionalität, Fachpersonal, Erziehung, Betreuung, Sozialisation, Entwicklungsbedingungen, gesellschaftliche Ungleichheit, Kinder- und Jugendhilfe, gesetzliche Rahmenbedingungen.