Körperbilder in Schulsportkonzepten als Hindernis für Inklusion? Eine körpersoziologische Untersuchung didaktischer Konzepte des Sports

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• KÖRPERSOZIOLOGISCHE UNTERSUCHUNGSKATEGORIEN NACH RUIN
• DISZIPLINIERTE KÖRPER
• Zergliederung
• Fertigkeiten
• Leistung
• Funktionalisierung
• Gehorsam
• REGULIERTE KÖRPER
• LEIBLICH GEBILDETE
• Reflexion über Körper
• Körperlicher Ausdruck
• Leiberfahrung
• Sinnliche Wahrnehmung
• ZUSAMMENFASSENDE ÜBERSICHT
• KÖRPERBILDER IN SCHULSPORTKONZEPTEN
• DAS SPORTARTENKONZEPT
• Allgemeine Vorstellung des Konzepts
• Das Körperbild im Sportartenkonzept
• KONZEPT DER HANDLUNGSFÄHIGKEIT
• Allgemeine Vorstellung des Konzepts
• Das Körperbild im Konzept der Handlungsfähigkeit
• KÖRPERBILDER DER SCHULSPORTKONZEPTE UND INKLUSION
• INKLUSION UND DAS SPORTARTENKONZEPT
• INKLUSION UND DAS KONZEPT DER HANDLUNGSFÄHIGKEIT
• ZUSAMMENFASSUNG
• AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Körperbilder in Schulsportkonzepten ein Hindernis für Inklusion darstellen. Die Arbeit analysiert zwei verbreitete sportdidaktische Konzepte, das Sportartenkonzept und das Konzept der Handlungsfähigkeit, und untersucht deren zugrundeliegende Körperbilder im Kontext der Inklusion.

• Analyse von Körperbildern in Schulsportkonzepten
• Untersuchung des Sportartenkonzepts und des Konzepts der Handlungsfähigkeit
• Beurteilung der Anwendbarkeit der Konzepte im Hinblick auf Inklusion
• Identifizierung möglicher Barrieren für inklusive Sportpraxis
• Entwicklung von Lösungsansätzen zur Überwindung dieser Barrieren

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Problematik der Inklusion im Schulsport ein und stellt die Relevanz des Themas sowie die zentrale Forschungsfrage dar. Das zweite Kapitel beleuchtet die körpersoziologischen Untersuchungskategorien nach Ruin und erläutert deren Bedeutung für die Analyse von Körperbildern. Kapitel drei präsentiert zwei sportdidaktische Konzepte, das Sportartenkonzept und das Konzept der Handlungsfähigkeit, und analysiert deren jeweilige Körperbilder. Im vierten Kapitel wird diskutiert, wie die beiden Konzepte und ihre Körperbilder im Kontext der Inklusion angewendet werden können. Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung der Ergebnisse und einem Ausblick, der mögliche Lösungsansätze zur Gestaltung einer inklusiven Sportpraxis aufzeigt.

Schlüsselwörter

Inklusion, Schulsport, Körperbilder, Sportartenkonzept, Konzept der Handlungsfähigkeit, Körpersoziologie, Didaktik, Barrierefreiheit, Selbstbestimmung, Chancengleichheit, Teilhabe.