Deutsch als Fremdsprache in der Ausbildung mongolischer Reiseleiter

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Soziopolitische Rahmenbedingungen

2.1 Tourismus in der Mongolei

2.2 Deutsch als Fremdsprache

3. Forschungsdesign

3.1 Die Entwicklung der Fragestellungen

3.2 Der Forschungsplan

4. Datenerhebung

4.1 Dokumentenanalyse und subjektive Theorie

4.2 Experteninterview (qualitative Datenerhebung)

4.3 Fragebogen (quantitative Datenerhebung)

5. Erkenntnisse aus den erhobenen Daten

5.1 Tourismusforschung

5.2 Sprachlehrforschung

5.2.1 Die Ermittlung des Sprachbedarfs

5.2.2 Berufbezogener Fremdsprachenunterricht

5.2.3 Die Entwicklung des Lehrmaterials

5.3 Der Sprachbedarf der deutschsprachigen Reiseleiter

5.3.1 Das Profil der Zielgruppe

5.3.2 Deutscherwerb und Deutschkenntnisse

5.3.3 Erfahrung mit der Reiseleitung

5.3.4 Erwartungen an einen berufsbezogenen Fremdsprachenunterricht

5.4 Berufliche Qualifizierung der Reiseleiter in der Mongolei

5.4.1 Das „Guide“-Zentrum

5.4.2 Die Universität für Geisteswissenschaften

6. Lehr- und Lernziele des DaF-Unterrichts für Reiseleiter

6.1 Berufliche Kompetenzen

6.2 Fremdsprachliche Handlungsfelder der mongolischen Reiseleiter

6.3 Der Rahmenplan

6.4 Fremdsprachliche Kompetenzen

6.5 Touristische Texte im Lehrbuch

7. Das Lehrmaterial: Lektion 1

8. Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit verfolgt das Ziel, auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse einen Standard für die Ausbildung mongolischer Reiseleiter in der deutschen Sprache zu definieren, um einen Mangel an adäquaten Lehrmaterialien und didaktischen Konzepten zu beheben.

• Analyse der soziopolitischen und ökonomischen Rahmenbedingungen des Tourismus in der Mongolei
• Ermittlung des spezifischen Sprachbedarfs mongolischer Reiseleiter durch qualitative Interviews und quantitative Befragungen
• Entwicklung eines handlungsorientierten Rahmenplans für berufsbezogene DaF-Lehrmaterialien
• Konzeption von Lehr- und Lernzielen sowie exemplarischen Unterrichtsbeispielen für Reiseleiter

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Vorstellung der Forschungsintention, einen Standard in der Ausbildung mongolischer Reiseleiter durch Sprachlehrforschung zu etablieren und Lücken bei Lehrmaterialien zu schließen.

2. Soziopolitische Rahmenbedingungen: Erläuterung der Bedeutung des Tourismus in der Mongolei und des Status der deutschen Sprache auf dem dortigen Tourismusmarkt.

3. Forschungsdesign: Darstellung der methodischen Vorgehensweise unter Anwendung des Faktormodells von Edmondson und House sowie der Prinzipien der Triangulation.

4. Datenerhebung: Beschreibung der angewandten Methoden, bestehend aus Dokumentenanalyse, Experteninterviews und einer quantitativen Online-Umfrage unter Reiseleitern.

5. Erkenntnisse aus den erhobenen Daten: Detaillierte Auswertung der Sprachbedarfsanalyse sowie Vorstellung der Ausbildungsangebote des Guide-Zentrums und der Universität für Geisteswissenschaften.

6. Lehr- und Lernziele des DaF-Unterrichts für Reiseleiter: Herleitung der beruflichen Kernkompetenzen und Definition eines Rahmenplans, der sich an den tatsächlichen Handlungsfeldern der Reiseleiter orientiert.

7. Das Lehrmaterial: Lektion 1: Anwendung der theoretischen Erkenntnisse auf ein konkretes, praxisnahes Lehrbuchbeispiel für den ersten Arbeitstag.

8. Zusammenfassung und Ausblick: Fazit der Forschungsergebnisse und Appell zur weiteren Evaluierung und Optimierung der Lehrmaterialien im Team.

Schlüsselwörter

Mongolei, Reiseleiter, DaF-Unterricht, Sprachbedarfsanalyse, Berufsbezogene Fremdsprachenvermittlung, Tourismus, Interkulturelle Kompetenz, Sprachlehrforschung, Lehrplan, Lehrmaterialien, Handlungsfelder, Fachsprache, Nomadenleben, Kommunikationskompetenz

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit entwickelt Handlungsempfehlungen zur Erstellung von berufsbezogenem Lehrmaterial für mongolische Reiseleiter, die Deutsch als Fremdsprache für ihre Tätigkeit benötigen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit behandelt die Tourismusforschung, Sprachlehrforschung, Bedarfsanalysen in der beruflichen Weiterbildung sowie die interkulturelle Kommunikation im mongolischen Kontext.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?

Das Ziel ist die Schaffung eines wissenschaftlich begründeten Standards für die Fremdsprachenausbildung von Reiseleitern, um eine Lücke an spezifischen Lehrwerken in der Mongolei zu schließen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt einen methodischen Mix aus Dokumentenanalyse, qualitativen Experteninterviews und einer quantitativen Online-Umfrage, um eine Daten- und Methodentriangulation zu gewährleisten.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden die Erhebungsergebnisse analysiert, der Sprachbedarf der Reiseleiter definiert und darauf basierend ein konkreter Rahmenplan sowie ein Beispiel für eine Unterrichtslektion erstellt.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Reiseleiterausbildung, Sprachbedarfsanalyse, DaF (Deutsch als Fremdsprache), Tourismus in der Mongolei und interkulturelle Kompetenz.

Welche Rolle spielt das "Guide"-Zentrum bei der Ausbildung?

Das private "Guide"-Zentrum fungiert als eine der zentralen Institutionen für die praktische Fortbildung von Reiseleitern in der Mongolei und setzt den Fokus auf kurzzeitige, praxisnahe Kurse.

Warum ist das "Allgemeinwissen" für Reiseleiter so kritisch?

Die Untersuchung zeigt, dass gerade jüngere, sprachlich kompetente Reiseleiter oft an der mangelnden Kenntnis über das eigene Land (z.B. Nomadenkultur, Religion, Geschichte) scheitern, was von Touristen negativ wahrgenommen wird.