Anspruch und Wirklichkeit im Sportunterricht. Eine Differenzanalyse zum Thema "Rituale" im Sportunterricht an Grundschulen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Rituale im Sportunterricht
• 2.1 Handlungsorientierungen von Sportlehrkräften
• 2.2 Die pädagogische Bedeutung von Ritualen
• 2.3 Möglichkeiten des Einsatzes von Ritualen im Sportunterricht an Grundschulen
• 3. Deutungen des differenzanalytischen Forschungsansatzes
• 3.1 Zur Genese differenzanalytischer Forschung in der Sportpädagogik
• 3.2 Differenzstudien: Empirie des Normativen
• 4. Empirischer Teil – Durchführung einer Differenzanalyse
• 4.1 Anspruchsebene auf unterrichtspraktischer Ebene
• 4.1.1 Interviews mit zwei studierten und zwei fachfremden Sportlehrkräften
• 4.2 Wirklichkeitsanalyse
• 4.3 Differenzen untersuchen
• 4.4 Vertikale Betrachtung
• 4.4.1 Differenzanalyse für Lehrkraft 1 mit Facultas
• 4.4.2 Differenzanalyse für Lehrkraft 2 mit Facultas
• 4.4.3 Differenzanalyse für Lehrkraft 1 ohne Facultas
• 4.4.4 Differenzanalyse für Lehrkraft 2 ohne Facultas
• 4.5 Horizontale Betrachtung
• 5. Zusammenfassende Stellungnahme und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit der Differenz zwischen Anspruch und Wirklichkeit im Sportunterricht an Grundschulen, indem sie den Einsatz von Ritualen in den Fokus nimmt. Die Arbeit untersucht, inwiefern die von Sportlehrkräften formulierten Ansprüche auf den Einsatz von Ritualen in der tatsächlichen Unterrichtspraxis umgesetzt werden.

• Handlungsorientierungen von Sportlehrkräften und die pädagogische Bedeutung von Ritualen
• Möglichkeiten des Einsatzes von Ritualen im Sportunterricht
• Differenzanalytischer Forschungsansatz und dessen Anwendung in der Sportpädagogik
• Empirische Untersuchung der Unterschiede zwischen Anspruch und Wirklichkeit anhand von Interviews und Beobachtungen
• Analyse der Differenzen und Formulierung von Empfehlungen für Sportlehrkräfte

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einleitung

Die Einleitung führt in die Thematik der Differenz zwischen Anspruch und Wirklichkeit im Sportunterricht ein und betont die Relevanz der empirischen Forschung in diesem Bereich. Die Arbeit greift die Idee von Differenzanalysen auf und fokussiert auf den Einsatz von Ritualen im Sportunterricht an Grundschulen.

Kapitel 2: Rituale im Sportunterricht

Dieses Kapitel beleuchtet die Handlungsorientierungen von Sportlehrkräften im Kontext von Ritualen. Es geht auf die pädagogische Bedeutung von Ritualen im Sportunterricht ein und beleuchtet verschiedene Möglichkeiten des Einsatzes von Ritualen an Grundschulen.

Kapitel 3: Deutungen des differenzanalytischen Forschungsansatzes

Dieses Kapitel erläutert den differenzanalytischen Forschungsansatz, seine Genese in der Sportpädagogik und die Rolle der Empirie in der Untersuchung des Normativen. Es werden begriffliche Eingrenzungen und konzeptionelle Einordnungen vorgenommen sowie eine idealtypische Beschreibung des Forschungsansatzes vorgestellt.

Kapitel 4: Empirischer Teil – Durchführung einer Differenzanalyse

Das empirische Kapitel führt die Differenzanalyse auf unterrichtspraktischer Ebene durch. Es beinhaltet die Analyse der Anspruchsebene, die Erhebung von Daten durch Interviews mit Sportlehrkräften, sowie die Analyse der Wirklichkeitsebene anhand von Unterrichtsbeobachtungen und Fragebögen von Schülern.