Ersatz oder Ergänzung? Zum Einfluss von eSport auf das Sport- und Freizeitverhalten von Jugendlichen und jungen Erwachsenen

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung und Forschungsstand

  • 1.1 Einleitung

  • 1.2 Inklusion: Von der Idee zur Praxis

  • 1.3 Forschungsstand zu Inklusion

  • 1.4 Forschungsdesign und methodische Vorgehensweise

    • 1.4.1 Qualitative und quantitative Methoden

    • 1.4.2 Datenerhebung und -analyse

• 2 Die BiLieF-Studie: Inklusion in der Lehrerbildung

  • 2.1 Hintergrund der BiLieF-Studie

  • 2.2 Forschungsfragen und Hypothesen

  • 2.3 Methodische Umsetzung der BiLieF-Studie

    • 2.3.1 Stichprobenbeschreibung

    • 2.3.2 Instrumentarium

    • 2.3.3 Datenauswertung

• 3 Ergebnisse der BiLieF-Studie

  • 3.1 Die Bedeutung von Inklusion für Lehramtsstudierende

  • 3.2 Die Rolle der Hochschule bei der Inklusionsförderung

  • 3.3 Die Herausforderungen der inklusiven Lehrerbildung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Inklusion in der Lehrerbildung und analysiert empirische Daten aus der BiLieF-Studie. Die Forschungsarbeit zielt darauf ab, die Herausforderungen und Chancen der inklusiven Lehrerbildung aufzuzeigen und mögliche Ansätze zur Optimierung der Lehrerausbildung zu identifizieren.

• Bedeutung von Inklusion in der Lehrerbildung

• Herausforderungen und Chancen der inklusiven Lehrerbildung

• Rolle der Hochschule bei der Inklusionsförderung

• Inklusive Lehr- und Lernsettings in der Lehrerbildung

• Kompetenzen von Lehrkräften für inklusive Bildung

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung präsentiert den aktuellen Forschungsstand zu Inklusion in der Bildung und erläutert das Forschungsdesign sowie die methodische Vorgehensweise der Arbeit.

• Kapitel 2: Dieses Kapitel stellt die BiLieF-Studie vor, die Inklusion in der Lehrerbildung untersucht. Die Forschungsfragen und Hypothesen der Studie werden präsentiert, sowie die methodische Umsetzung, einschließlich der Stichprobenbeschreibung, des Instrumentariums und der Datenauswertung.

• Kapitel 3: Die Ergebnisse der BiLieF-Studie werden präsentiert und interpretiert. Der Fokus liegt auf der Bedeutung von Inklusion für Lehramtsstudierende, der Rolle der Hochschule bei der Inklusionsförderung und den Herausforderungen der inklusiven Lehrerbildung.

Schlüsselwörter

Die Forschungsarbeit konzentriert sich auf die Themen Inklusion und Lehrerbildung, wobei die BiLieF-Studie als empirischer Ausgangspunkt dient. Zentrale Schlüsselbegriffe sind Inklusion, Lehrerbildung, Lehramtsstudierende, inklusive Kompetenzen, inklusive Lehr- und Lernsettings, Diversität und Heterogenität.