Eine Fallanalyse zur Problematik der Unterrichtsstörung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
  • Der Begriff "Unterrichtsstörungen"
  • Ursachen für Unterrichtsstörungen
  • Pädagogische Handlungsmöglichkeiten bei Unterrichtsstörungen
• Schulpraktische Untersuchung
  • Zielsetzung
  • Ergebnisse der angewandten Verhaltensanalyse
  • Festlegung des Zielverhaltens und der Maßnahmen
  • Darstellung und Durchführung der Maßnahmen
  • Datenerhebung mittels Beobachtung
  • Auswertung der Untersuchungsergebnisse
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese schriftliche Arbeit widmet sich der Problematik von Unterrichtsstörungen und untersucht, ob ausgewählte Strategien zur Behebung von Störungen und Verbesserung des Lernverhaltens eines Schülers der 2. Klasse führen können.

• Definition des Begriffs "Unterrichtsstörungen" und Ursachenanalyse
• Überblick über pädagogische Handlungsmöglichkeiten und -strategien
• Exemplarische Erprobung ausgewählter Strategien zur Verbesserung des Lernverhaltens eines Schülers
• Anwendbarkeit und Wirksamkeit von Verstärkerplänen im Unterricht
• Auswertung der Untersuchungsergebnisse und Diskussion der Leitfrage

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Problematik von Unterrichtsstörungen ein und beschreibt den Gegenstand der Arbeit.

Der theoretische Hintergrund beleuchtet den Begriff "Unterrichtsstörungen" und seine verschiedenen Ursachen, sowie den aktuellen Stand der Forschung zu pädagogischen Handlungsmöglichkeiten bei Unterrichtsstörungen.

Die schulpraktische Untersuchung präsentiert eine Einzelfallstudie, in der das störende Verhalten eines Schülers im Mathematikunterricht untersucht wird. Die Studie erprobt zwei Strategien zur Verhaltensmodifikation: den Verstärkerplan "Smileyplan" und den Einsatz von dreifarbigen Smiley-Karten.

Schlüsselwörter

Unterrichtsstörungen, Verhaltensanalyse, Klassenführung, Classroom Management, Verstärkerplan, Smiley-Karten, Lernverhalten, Verhaltensmodifikation, Schülerverhalten, Lehrkraftkompetenz.