Die bildende Wirkung des Schönen und Erhabenen. Friedrich Schillers Briefe zur ästhetischen Erziehung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Entstehung der Schrift Über die ästhetische Erziehung des Menschen im historischen Kontext
• Die Veredelung des Charakters als Weg zur Freiheit und Emanzipation nach Schiller
  • „Stofftrieb“ und „Formtrieb“
  • Der „Spieltrieb“ und der „ästhetische Zustand“
  • Die „schmelzende“ und „energische“ Schönheit
  • Von dem „Naturstaat“ zum „Vernunftstaat“
• Die Schönheit als Werkzeug der menschlichen Bildung
• Wirkungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die bildungstheoretische Bedeutung des Schönen und Erhabenen am Beispiel von Friedrich Schillers Schrift Über die ästhetische Erziehung des Menschen. Ziel ist es, Schillers Argumentation zu analysieren, wie die ästhetische Erfahrung den Menschen zur Freiheit und Selbstentfaltung führt und somit zur Bildung beiträgt.

• Schillers Kritik an der Moderne und die Entfremdung des Menschen
• Die Rolle des Schönen und Erhabenen in der menschlichen Bildung
• Die Bedeutung des Spiels für die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit
• Der Zusammenhang zwischen Freiheit, Emanzipation und Bildung
• Schillers Vorstellung vom „ästhetischen Zustand“ und seine Auswirkungen auf die Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt die Kernaussagen Schillers aus Über die ästhetische Erziehung des Menschen vor und erläutert den Fokus der Arbeit auf die Rolle des Spiels und der Schönheit in der menschlichen Bildung.
• Kapitel 2 beleuchtet den historischen Kontext, in dem Schillers Schrift entstand, insbesondere seine Kritik an der Moderne und die daraus resultierende Entfremdung des Menschen von seiner Natur.
• Kapitel 3 analysiert Schillers Theorie der „Veredelung des Charakters“, die durch die ästhetische Erfahrung ermöglicht wird. Es werden die Begriffe „Stofftrieb“, „Formtrieb“, „Spieltrieb“ und „ästhetischer Zustand“ im Detail betrachtet.
• Kapitel 4 befasst sich mit der Bedeutung der Schönheit als Werkzeug der menschlichen Bildung und zeigt auf, wie Schillers Theorie die Verbindung zwischen Ästhetik und Bildung herstellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die zentralen Themen der ästhetischen Erziehung, der Bildungstheorie, der Kritik an der Moderne und der Bedeutung des Spiels für die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit. Wichtige Schlüsselbegriffe sind: Schönheit, Erhabenes, Spiel, Freiheit, Emanzipation, Bildung, ästhetischer Zustand, „Stofftrieb“, „Formtrieb“, „Spieltrieb“, Naturstaat, Vernunftstaat, Entfremdung, Charakterveredelung.