Informelles Lernen in der dualen Ausbildung. Eine Momentaufnahme des deutschen Berufsschulsystems im Kontext der europäischen Bildungsreform

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Versuch einer Begriffsabgrenzung
  • Das Lernen: eine definitorische Annäherung
  • Das erste Lernfeld: das formale Lernen
  • Das zwei Lernfeld: das non-formale Lernen
  • Das dritte Lernfeld: das informelle Lernen
  • Die Bedeutung der Lernfelder
• Dimensionen des informellen Lernens
  • Die erste Dimension: das Erfahrungslernen
  • Die zweite Dimension: das implizite Lernen
  • Die dritte Dimension: das selbstgesteuerte Lernen
  • Informelles Lernen im Arbeitsprozess
• Exkurs: Die europäische Berufsbildungspolitik
• Das informelle Lernen in der Berufsausbildung
  • Das duale Berufsausbildungssystem: ein Überblick
    • Gesetzliche Grundlagen des dualen Ausbildungssystems
    • Die Zuständigkeiten im dualen Ausbildungssystem
    • Die Expertenprüfung als informelles Qualifizierungsverfahren
  • Die Lernfelder im dualen System
  • Die formale und informelle Qualifizierung im Berufsbildungssystem
• Reformansätze und bildungspolitische Maßnahmen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit befasst sich mit dem informellen Lernen in der dualen Ausbildung in Deutschland. Die Arbeit analysiert, wie das informelle Lernen in der deutschen Berufsschullandschaft im Kontext der europäischen Bildungsreform und im Spannungsfeld von formalem und non-formalem Lernen eine Rolle spielt.

• Die verschiedenen Lernfelder (formal, non-formal, informell)
• Die Bedeutung des informellen Lernens im Arbeitsprozess
• Die Integration neuer Lernfelder in die duale Ausbildung
• Die europäischen Bildungsreformansätze und deren Umsetzung in Deutschland
• Die Bedeutung der Expertenprüfung und des deutschen Qualifikationsrahmens als Reformansätze

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Grundthese der Arbeit vor und verdeutlicht die Relevanz des informellen Lernens im Kontext der europäischen Bildungsreform. Kapitel 2 definiert die Begriffe "formales Lernen", "non-formales Lernen" und "informelles Lernen" und stellt deren Bedeutung für die Bildung dar. Kapitel 3 untersucht die verschiedenen Dimensionen des informellen Lernens, wie Erfahrungslernen, implizites Lernen und selbstgesteuertes Lernen. Kapitel 4 befasst sich mit der europäischen Berufsbildungspolitik und deren Einfluss auf die deutsche Berufsschullandschaft. Kapitel 5 analysiert das duale Berufsausbildungssystem in Deutschland und beleuchtet die Rolle des informellen Lernens im Rahmen des Systems. Das Kapitel untersucht zudem die Reformansätze der europäischen Bildungspolitik und deren Umsetzung in Deutschland.

Schlüsselwörter

Informelles Lernen, duale Ausbildung, Berufsschulsystem, europäische Bildungsreform, formale und informelle Qualifizierung, Expertenprüfung, Qualifikationsrahmen, Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen.