Darstellung der Kolonialisierung in peruanischen Schulbüchern. Kritische Analyse aus einer antirassistischen postkolonialen lateinamerikanischen Perspektive

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Einführung
• 1. Relevanz des ausgewählten Themas im deutschen Kontext
• 2. Rassismus in Peru: ein Überblick
• 3. Bedeutung der Kolonialisierung in Peru und Lateinamerika
• 3.1 Einführung in die Hierarchie von Menschenkategorien: „la clasificación racial“
• 3.2 Postkolonialismus und die sozialen Auswirkungen in der lateinamerikanischen Region
• 4. Das Fach Geschichte im peruanischen Schulsystem
• 4.1 Problematik des Wissens über die Kolonialzeit (los saberes coloniales) und der ethnografischen Schrift
• 4.2 Entwicklung des Fachs Geschichte im peruanischen Schulsystem im politischen Kontext im 20. Jahrhundert
• 4.3 Pädagogische Ziele des aktuellen Lehrplans in unterschiedlichen Schuljahrgängen
• 5. Untersuchung von peruanischen Schulbüchern
• 5.1 Das Schulbuch als Forschungsgegenstand
• 5.2 Methodologie für die Schulbuchanalyse
• 5.3 Buch „Personal Social 2, Libro de Área“
• 5.3.1 Bildnerische Darstellung
• 5.3.2 Textuelle Erzählung der Geschichte
• 5.3.3 Angestrebte pädagogische Ziele der Aufgaben
• 5.4 Buch „Personal Social 6“
• 5.4.1 Bildnerische Darstellung
• 5.4.2 Textuelle Erzählung der Geschichte
• 5.4.3 Angestrebte pädagogische Ziele der Aufgaben
• 5.5 Buch „Historia del Perú 3“
• 5.5.1 Bildnerische Darstellung und textuelle Erzählung der Geschichte
• 5.5.2 Angestrebte pädagogische Ziele der Aufgaben
• 5.6 Buch „Historía, Geografía y Economía 3“
• 5.6.1 Bildnerische Darstellung und textuelle Erzählung der Geschichte
• 5.6.2 Angestrebte pädagogische Ziele der Aufgaben

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die vorliegende Hausarbeit analysiert, wie die Kolonialisierung in peruanischen Schulbüchern aus einer antirassistisch-postkolonialen Perspektive dargestellt wird. Das Ziel ist es, zu untersuchen, inwieweit rassistische Praktiken in den Schulbüchern erkennbar sind und wie diese die Schüler*innen in ihrer Identitätsfindung beeinflussen.

• Die Etablierung rassistischer Hierarchien während der Kolonialisierung
• Die Kontinuität kolonialer Strukturen in der peruanischen Gesellschaft nach der Unabhängigkeit
• Die Rolle des Fachs Geschichte im peruanischen Schulsystem und die Entwicklung des Lehrplans im 20. Jahrhundert
• Die pädagogischen Ziele des aktuellen Lehrplans und ihre Umsetzung in konkreten Schulbüchern
• Die Bedeutung der bildnerischen und textuellen Darstellung in Schulbüchern für die Vermittlung einer kritischen Perspektive auf die Kolonialisierung

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

• Das erste Kapitel beleuchtet die Relevanz des Themas im deutschen Kontext und analysiert die Darstellung der Eroberung und Kolonialisierung in deutschen Schulbüchern.
• Das zweite Kapitel gibt einen Überblick über Rassismus in Peru und zeigt, wie verschiedene Menschengruppen aufgrund ihrer phänotypischen Merkmale diskriminiert werden.
• Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit der Bedeutung der Kolonialisierung für Peru und Lateinamerika. Es wird die Einführung von Hierarchien von Menschenkategorien (la clasificación racial) durch ein institutionalisiertes Kastensystem analysiert.
• Das vierte Kapitel beleuchtet die Entwicklung des Fachs Geschichte im peruanischen Schulsystem im 20. Jahrhundert und analysiert die pädagogischen Ziele des aktuellen Lehrplans.
• Das fünfte Kapitel untersucht verschiedene peruanische Schulbücher aus der Primar- und Sekundarstufe und analysiert die bildnerische Darstellung, die textuelle Erzählung der Geschichte und die angestrebten pädagogischen Ziele der Aufgaben.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Rassismus, Kolonialisierung, Postkolonialismus, Schulbuchforschung, peruanische Geschichte, Identitätsbildung und antirassistische Pädagogik. Wichtige Begriffe sind "la clasificación racial", "sistema de castas", "los saberes coloniales", "la escritura etnográfica", "Marca Perú" und "memoria histórica".