Musikunterricht in der Sekundarstufe I der Deutschen Demokratischen Republik

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Vorwort
• Abkürzungsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• 1. Nachkriegssituation – „Existenzberechtigung des Fachs Musik“?
• 2. Entwicklungsaspekte der schulischen Musikpädagogik in der Deutschen Demokratischen Republik
• 2.1 Entwicklung schulmusikalischer Leitsätze von 1946-1989
• 2.1.1 Allgemeine Schulsituation und erster Lehrplan 1946/1947
• 2.1.2 Hintergründe des Musiklehrplans 1951/1953 und die Zeit danach
• 2.1.2.1 Veröffentlichung des Curriculums
• 2.1.2.2 Inhalte
• 2.1.2.3 Zentrale Organe der Musikpädagogik und deren Beschlüsse
• 2.1.3 Lehrplanwerk 1959 – Theorie und Praxis
• 2.1.4 Lehrplan 1968-1972 – Prinzipien und Leitfäden
• 2.1.5 Musikpädagogische Situation von 1980-1989
• 2.2 Lehrplan und Lehrplaninhalte 1989 der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
• 2.2.1 Musiktheorie und Tonsatz
• 2.2.2 Musikgeschichte und Formenlehre in den Klassen 7 und 8
• 2.2.3 Einsatz von Lehrmitteln
• 2.2.4 Liedgut und Gesang
• 2.3 Die Musiklehrkraft
• 2.3.1 Ausbildung
• 2.3.2 Richtlinien zur Vorbereitung und Gestaltung von Musikunterricht
• 2.4 Methodiken und Zielsetzungen für eine sozialistische Kollektiverziehung
• 2.5 Reflexion der Schüler über den Musikunterricht
• 2.6 Außerunterrichtliche Begegnungen mit Musik
• 2.6.1 Singeklub
• 2.6.2 Tanzmusik und Unterhaltungsmusik
• 2.6.3 Konzertbesuch
• 2.6.4 Beat und Jazz als neue Musikrichtungen
• 2.6.5 Filmmusik
• 3. Befragung eines Zeitzeugen über die Umstände des Fachs Musik und des Musiklebens in der Deutschen Demokratischen Republik
• 3.1 Leitfadenstrukturiertes Interview
• 3.2 Angaben zur Person
• 3.3 Auswertung und Interpretation des Interviews
• 4. Fazit und Forschungsansätze
• Anhang
• Literaturverzeichnis
• Internetquellen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Musikunterricht in der Sekundarstufe I der Deutschen Demokratischen Republik. Ziel ist es, die Entwicklung des Faches Musik im Kontext der politischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen in der DDR zu untersuchen. Dabei werden die wichtigsten Lehrpläne, Unterrichtsmethoden und die Rolle der Musiklehrkraft analysiert.

• Entwicklung des Musikunterrichts in der DDR
• Einfluss der politischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen auf den Musikunterricht
• Analyse der Lehrpläne und Lehrplaninhalte
• Rolle der Musiklehrkraft in der sozialistischen Kollektiverziehung
• Bedeutung von außerunterrichtlichen Begegnungen mit Musik

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Das erste Kapitel beleuchtet die Nachkriegssituation in der DDR und stellt die Frage nach der „Existenzberechtigung des Fachs Musik“. Das zweite Kapitel widmet sich der Entwicklung der schulischen Musikpädagogik in der DDR. Es untersucht die wichtigsten Leitsätze und Lehrpläne der Zeit von 1946 bis 1989 und analysiert die Inhalte, Ziele und Methoden des Musikunterrichts. Die Rolle der Musiklehrkraft sowie die Bedeutung von außerunterrichtlichen Begegnungen mit Musik werden ebenfalls beleuchtet. Das dritte Kapitel enthält ein Interview mit einem Zeitzeugen, das Einblicke in die Praxis des Musikunterrichts und des Musiklebens in der DDR gewährt. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und Ausblick auf weitere Forschungsansätze.

Schlüsselwörter (Keywords)

Musikunterricht, Sekundarstufe I, DDR, Lehrplan, Musikpädagogik, sozialistische Kollektiverziehung, Zeitzeuge, Musikgeschichte, Musiktheorie, Musikpraxis, Unterrichtsmethoden, Musiklehrkraft, außerunterrichtliche Begegnungen mit Musik.