Die Förderung emotionaler Kompetenzen von Kindern zwischen 0 und 7 Jahren durch tiergestützte Interventionen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Emotionale Kompetenzen
  • Definition emotionaler Kompetenzen
  • Abgrenzung zu sozialen Kompetenzen
  • Entwicklung emotionaler Kompetenzen
  • Empathie
• tiergestützte Interventionen
  • Definition tiergestützter Interventionen
  • Wirkungsspektrum tiergestützter Interventionen auf Kinder
  • Die Wahl des Tieres
  • Bedeutung der Beziehung zwischen Tier, KlientIn und SozialpädagogIn
• Förderung emotionaler Kompetenzen
  • Methoden zur Förderung emotionaler Kompetenzen durch tiergestützte Interventionen
  • Auswirkungen der tiergestützten Interventionen auf emotionale Kompetenzen
  • Einschränkungen der tiergestützten Interventionen
• Fall - und Feldanalyse
  • Forschungsdesign
    • Untersuchungsziel
    • Methode und Auswertungsverfahren
  • Interview
    • Entwicklung und Aufbau des Leitfadens
    • Stichprobe
    • Ablauf und Durchführung
  • Auswertungsverfahren
    • Transkription des Interviews
    • qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2010)
    • Entwicklung des Kategoriensystems
  • Vorstellung der Ergebnisse
    • emotionale Kompetenzen
      • Definition und Bedeutung emotionaler Kompetenzen
      • Unterschiede in den sozio- emotionalen Kompetenzen
    • tiergestützte Interventionen
      • Bedeutung tiergestützter Interventionen
      • Methoden tiergestützter Interventionen
      • Auswirkungen tiergestützter Interventionen auf emotionale Kompetenzen
      • Einschränkungen tiergestützter Interventionen
    • Wahl des Tieres
    • weitere Auswirkungen tiergestützter Interventionen auf Kinder
  • Zusammenfassung der Ergebnisse
  • kritische Reflexion des Interviews und der Auswertung
• Diskussion und Kritik
• Literatur
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Förderung emotionaler Kompetenzen von Kindern im Alter zwischen 0 und 7 Jahren durch tiergestützte Interventionen. Die Arbeit untersucht, wie tiergestützte Interventionen in der Praxis umgesetzt werden, welche Auswirkungen sie auf die emotionale Entwicklung haben und welche Herausforderungen sich dabei stellen.

• Die Bedeutung emotionaler Kompetenzen für die soziale Entwicklung von Kindern
• Die verschiedenen Arten und Methoden tiergestützter Interventionen
• Die Auswirkungen tiergestützter Interventionen auf emotionale Kompetenzen, wie z.B. Empathie, Selbstregulation und Sozialverhalten
• Die Herausforderungen und Chancen der tiergestützten Pädagogik in der Praxis
• Die Rolle der Tiere als Co-Pädagogen in der Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenzen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung der Mensch-Tier-Beziehung und den aktuellen Stand der Forschung zur Förderung emotionaler Kompetenzen beleuchtet. Anschließend wird im zweiten Kapitel der Begriff der emotionalen Kompetenz definiert und die Entwicklung sowie die Abgrenzung zu sozialen Kompetenzen erläutert. Kapitel drei beschäftigt sich mit tiergestützten Interventionen. Es wird definiert, was unter tiergestützter Aktivität, Pädagogik und Therapie verstanden wird und wie die jeweiligen Methoden eingesetzt werden. Außerdem werden die Wirkungen von tiergestützten Interventionen auf Kinder im Allgemeinen sowie die Bedeutung der Beziehung zwischen Tier, KlientIn und SozialpädagogIn beschrieben. Kapitel vier behandelt die Förderung emotionaler Kompetenzen durch tiergestützte Interventionen. Es werden Methoden zur Förderung, wie z.B. die freie, gelenkte und ritualisierte Interaktion sowie die Gruppenarbeit, beschrieben und es wird untersucht, welche Auswirkungen diese auf die emotionale Entwicklung haben. Kapitel fünf enthält eine Fall- und Feldanalyse, in der anhand eines Interviews mit einer ehemaligen Leiterin einer Kinder- und Jugendfarm untersucht wird, wie tiergestützte Interventionen in der Praxis umgesetzt werden. Die Ergebnisse des Interviews werden mit der Literatur verglichen und kritisch diskutiert. Die Arbeit endet mit einer Diskussion und Kritik der Ergebnisse, die die Bedeutung von weiteren Forschungsprojekten und einer einheitlichen Ausbildung für die Durchführung tiergestützter Interventionen hervorhebt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit Themen wie emotionaler Kompetenz, tiergestützte Interventionen, Pädagogik, Therapie, Empathie, Selbstregulation, Sozialverhalten, Co-Pädagogen, Mensch-Tier-Beziehung, Praxis, Herausforderungen, Chancen.