Diachrone Bildanalyse historischer Herrschaftsinszenierungen. Symptomatische Kehrtwende vom monarchischen Selbstbildnis zur volksnahen Darstellung

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Bild im Geschichtsunterricht

2.1 Der Einsatz des Bildes im Wandel der Zeit

2.2 Psychologische Bildbedeutung

2.3 Bildinterpretation

3 Herrscherbilder

3.1 Ludwig XIV – Sachanalyse des Werkes von Hyacinthe Rigaud

3.1.1 Der Maler und sein Auftrag

3.1.2 Bildikonografie

3.2 Adolf Hitler – Fotografie von Heinrich Hoffmann auf dem Reichsparteitag 1934

3.2.1 Der Fotograf und das Bild als Teil der NS-Propaganda

3.2.2 Bildikonografie

3.3 Angela Merkel – Fotografie von Michael Gehler zur Bundestagswahl 2009

3.3.1 Der Fotograf und der Anlass des Bildes

3.3.2 Bildikonografie

4 Vergleichende Analyse der dargestellten Herrschaftsinszenierungen

5 Methodisch-didaktisches Aufgabenkonzept für den Schulunterricht anhand des Kernlehrplans Geschichte für das Bundesland Nordrhein-Westfalen

6 Fazit

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit untersucht diachron anhand von drei Fallbeispielen aus unterschiedlichen Epochen – Ludwig XIV., Adolf Hitler und Angela Merkel – wie Herrschaft visuell inszeniert wird und ob eine symptomatische Kehrtwende vom monarchischen Selbstbildnis hin zu einer volksnahen Darstellung vorliegt.

• Entwicklung und Funktionen des Bildmediums im Geschichtsunterricht
• Die Analyse absolutistischer Machtrepräsentation am Beispiel Ludwigs XIV.
• Die propagandistische Inszenierung von Adolf Hitler durch Fotografie
• Die moderne demokratische Inszenierung von Angela Merkel als "Frau des Volkes"
• Integration diachroner Bildanalyse in den schulischen Kernlehrplan Geschichte

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung umreißt die Rolle historischer Bilder als Machtinstrumente und stellt die Forschungsfrage nach der Wende vom monarchischen zum volksnahen Herrschaftsbild.

2 Das Bild im Geschichtsunterricht: Dieses Kapitel behandelt die geschichtliche Entwicklung und psychologische Bedeutung des Bildeinsatzes sowie methodische Ansätze der Bildinterpretation im Unterricht.

3 Herrscherbilder: In diesem Kapitel erfolgt die detaillierte Analyse der drei Fallbeispiele: Ludwig XIV., Adolf Hitler und Angela Merkel, inklusive ihrer jeweiligen Hintergründe und ikonografischen Merkmale.

4 Vergleichende Analyse der dargestellten Herrschaftsinszenierungen: Hier werden die Ergebnisse der drei Fallstudien gegenübergestellt und auf die zentrale These der Kehrtwende in der Herrschaftsinszenierung geprüft.

5 Methodisch-didaktisches Aufgabenkonzept für den Schulunterricht anhand des Kernlehrplans Geschichte für das Bundesland Nordrhein-Westfalen: Dieses Kapitel überträgt die Analyseergebnisse in ein schulpraktisches Konzept, das die Bildbearbeitung in den Lehrplan der Sekundarstufe 1 integriert.

6 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt die erfolgreiche Kehrtwende von der absolutistischen zur volksnahen bzw. demokratischen Machtinszenierung.

Schlüsselwörter

Herrschaftsinszenierung, Bildanalyse, Geschichtsunterricht, Ludwig XIV., Absolutismus, Adolf Hitler, NS-Propaganda, Angela Merkel, Bildinterpretation, Ikonografie, Herrscherbild, Politische Kommunikation, Machtdemonstration, Demokratische Inszenierung, Medienkompetenz

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, wie historische und aktuelle Herrscher ihre Macht durch Bilder inszenieren und ob sich hierbei über die Jahrhunderte ein Wandel vom prunkvollen monarchischen Selbstbildnis zu einer volksnahen Darstellung feststellen lässt.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Themen sind die Rolle von Bildern im Geschichtsunterricht, die methodische Bildinterpretation, die historische Analyse von Herrschaftsinszenierungen in drei verschiedenen Epochen sowie die didaktische Umsetzung dieser Themen in der Schule.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das primäre Ziel ist es, eine symptomatische Kehrtwende in der bildlichen Selbstdarstellung von Machthabern nachzuweisen und zu zeigen, wie sich die Beziehung zwischen Herrscher und Volk in diesen visuellen Quellen widerspiegelt.

Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?

Die Arbeit nutzt die vierstufige Methode der Bildinterpretation nach Hans-Jürgen Pandel, um eine fundierte Sach- und ikonografische Analyse der ausgewählten Bilder durchzuführen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Bildeinsatz im Unterricht, die detaillierte Analyse der Bilder von Ludwig XIV., Adolf Hitler und Angela Merkel sowie eine vergleichende Synthese dieser Ergebnisse.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Herrschaftsinszenierung, Bildinterpretation, Herrscherbilder, Absolutismus, Propaganda und demokratische Inszenierung charakterisiert.

Wie unterscheidet sich die Inszenierung von Ludwig XIV. von der von Angela Merkel?

Während Ludwig XIV. seine Macht durch überhöhten Prunk, Distanz zum Volk und religiöse Legitimationssymbole darstellt, präsentiert sich Angela Merkel als pragmatische, volksnahe Kanzlerin, die durch "Nichtinszenierung" und Authentizität ihr politisches Amt legitimiert.

Warum wird Hitlers Herrschaft im Vergleich als propagandistisch eingestuft?

Hitlers Herrschaftsinszenierung wird als propagandistisch eingestuft, da sie gezielt die moderne Fototechnik nutzte, um seine Person durch die Einbettung in begeisterte Massen und Blick-Gemeinschaften als Zentrum der Macht zu stilisieren, wobei das Volk als legitimierendes Element diente.