Sexuelle Biografien älterer Frauen als Grundlage der Sexualgeragogik

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitende Gedanken

2. Das Alter(n)

2.1. Altersgrenzen

2.2. Demographische Besonderheiten weiblichen Alter(n)s

3. Die Sexualität des Alter(n)s

3.1. Sexualität – Annäherung an einen Begriff

3.1.1. Bültmann/ Sielert

3.1.2. Freud

3.1.3. Laws

3.2. Bedeutungswandel von Sexualität

3.2.1. Das Tabu der Selbstbefriedigung

3.3. Physiologische Veränderungen

3.4. Weibliche Alter(n)ssexualität

4. Sexualgeragogik – eine neue Wissenschaftsdisziplin?

5. Biographiearbeit mit älteren Menschen

6. Biographiearbeit in der Sexualgeragogik

6.1. Ziele und Intentionen

6.2. Ältere Frauen als Zielgruppe

6.3. Inhalte der sexuellen Biographie

6.3.1. Aufklärung

6.3.2. Sexualität in der Ehe

6.4. Die Gruppe als Sozialform

6.5. Sexualgeragogische Methoden

6.5.1. Malen

6.5.2. Fotos

6.5.3. Tagebuch

6.5.4. Phantasieübungen

6.5.5. Körperübungen

6.6. Anforderungsprofil an Teamerinnen

7. Ergebnisse und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Entwicklung eines Konzepts für die biographische Arbeit mit älteren Frauen zur sexuellen Biographie. Dabei soll ein Verständnis für die individuelle Bedeutung von Sexualität jenseits einseitiger, oft männlich geprägter Leistungsnormen geschaffen werden, um älteren Frauen eine neue, lustvolle Perspektive auf ihre Lebensphase zu eröffnen.

• Theoretische Fundierung des Altersbegriffs und der Sexualität im Alter
• Historischer Bedeutungswandel von Sexualmoral und Sexualität
• Integration der Biographiearbeit in die Sexualgeragogik
• Konzeptionelle Umsetzung mit spezifischen Methoden für ältere Frauen
• Reflexion des Anforderungsprofils für Teamerinnen in der Sexualgeragogik

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitende Gedanken: Die Autorin begründet die Relevanz einer sexualgeragogischen Auseinandersetzung mit den Lebensgeschichten älterer Frauen vor dem Hintergrund einer alternden Gesellschaft und bisheriger wissenschaftlicher Defizite.

2. Das Alter(n): Es wird aufgezeigt, dass Altern ein individueller, sozial konstruierter Prozess ist, der sich nicht allein durch numerische Grenzen oder biologische Abbauprozesse definieren lässt.

3. Die Sexualität des Alter(n)s: Das Kapitel beleuchtet verschiedene Definitionen von Sexualität und den historischen Bedeutungswandel, insbesondere im Kontext von Sexualmoral, Geschlechterrollen und der Normierung durch die Sexualwissenschaft.

4. Sexualgeragogik – eine neue Wissenschaftsdisziplin?: Hier wird die Verwandtschaft der Geragogik zur Sozialpädagogik untersucht, um die Übertragbarkeit bildungswissenschaftlicher Ansätze auf die Arbeit mit älteren Menschen zu prüfen.

5. Biographiearbeit mit älteren Menschen: Die Bedeutung der biographischen Reflexion als Mittel zur Identitätsfindung und zur aktiven Lebensgestaltung in der nachberuflichen Phase wird erörtert.

6. Biographiearbeit in der Sexualgeragogik: Das Kapitel führt die theoretischen Ansätze in ein konkretes Konzept über, welches Ziele, Zielgruppen, Sozialformen und Methoden für die sexualgeragogische Praxis mit Frauen erarbeitet.

7. Ergebnisse und Ausblick: Eine Zusammenführung der gewonnenen Erkenntnisse bildet die Basis für eine Konzeption, die ältere Frauen in ihrem Wachstumsprozess stützen soll, sowie eine Reflexion der Umsetzbarkeit in aktuellen Bildungsinstitutionen.

Schlüsselwörter

Sexualgeragogik, Sexualbiographie, Ältere Frauen, Biographiearbeit, Sexualität im Alter, Alterssexualität, Sozialgeragogik, Geragogik, sexuelle Identität, sexuelle Selbstbestimmung, Lebenslauf, Alter(n), Sexualmoral, sexuelle Sozialisation, Alterspädagogik

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Diplomarbeit widmet sich der Entwicklung eines Konzepts zur biographischen Arbeit mit älteren Frauen in Bezug auf ihre sexuelle Lebensgeschichte innerhalb der Sexualgeragogik.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit verknüpft Erkenntnisse aus der Gerontologie, der Sexualpädagogik und der Biographiearbeit, um die individuelle sexuelle Entwicklung älterer Frauen vor dem Hintergrund historischer und gesellschaftlicher Normen zu beleuchten.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es, ein Konzept zu erarbeiten, das älteren Frauen ermöglicht, ihre eigene sexuelle Biographie zu reflektieren, sich von fremdbestimmten Normen zu lösen und neue Potenziale für ihre Lebensgestaltung zu entdecken.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit stützt sich primär auf eine theoretische Literaturanalyse sowie auf qualitative Ansätze, wie sie für die biographische Arbeit und die Sexualgeragogik charakteristisch sind.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil befasst sich mit der Definition des Alters, dem Bedeutungswandel von Sexualität, der theoretischen Herleitung der Sexualgeragogik sowie der praktischen Anwendung biographischer Methoden wie Malen, Schreiben von Tagebüchern oder Phantasieübungen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Sexualgeragogik, Biographiearbeit, sexuelle Selbstbestimmung, Alterssexualität und tertiäre Sozialisation.

Warum ist die Unterscheidung zwischen "Alterssexualität" und "Alter(n)ssexualität" so wichtig?

Der Begriff "Alterssexualität" suggeriert oft ein homogenes, defizitorientiertes Phänomen. Die Autorin bevorzugt den Begriff "Alter(n)ssexualität", um zu verdeutlichen, dass sexuelle Erfahrung ein individueller Prozess ist, der die gesamte Lebensgeschichte (die Biographie) mit einbezieht.

Welche Rolle spielt die "Sozialisation" in diesem Zusammenhang?

Die Autorin betont die tertiäre Sozialisation im Alter. Dies bedeutet, dass ältere Menschen nicht nur passive Empfänger von Altersbildern sind, sondern aktiv mitwirken und ihren biographischen Hintergrund nutzen können, um sich auch im Alter neu zu orientieren.

Wie gehen Teamerinnen mit möglichen Übertragungseffekten in der Gruppe um?

Teamerinnen müssen reflektieren, dass Teilnehmerinnen oft unbewusst Beziehungsmuster aus der Vergangenheit auf die Leiterin projizieren. Eine professionelle Ausbildung, Rollenspiele und Vorgespräche sind essenziell, um diese Dynamiken zu verstehen und eine professionelle Distanz sowie Authentizität zu wahren.