Erziehung, Schule und Gesellschaft im pädagogischen Denken von Friedrich Adolph Diesterweg (1790-1866)

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Menschenbild und die Aufgabe des Menschen nach Diesterwegs Vorstellungen
• Erziehungstheoretische Überlegungen Diesterwegs
  • Erziehungsbegriff und dessen Anforderungen
  • Erziehung und Bildung als sich ergänzende Kategorien
• Schule als elementare Bildungseinrichtung
  • Schul- und Bildungssystem
  • Die Abwendung der Schule von der Kirche hin zum Staat
  • Rahmenbedingungen und inhaltliche Forderungen an die Schule
  • Unterricht im pädagogischen Konzept Diesterwegs
    • Begriffliche Abgrenzung von Pädagogik, Methodik und Didaktik
    • Zielvorstellungen des Unterrichts
    • Inhalte des Unterrichts
  • Der Lehrer
    • Allgemeine Anforderungen und Aufgaben des Lehrers
    • Unterrichtsprinzipien und -regeln
• Die gesellschaftliche Sichtweise Diesterwegs
  • Sozialpolitisches Programm und die „Soziale Frage“
  • Volksbildung als zentrales gesellschaftspolitisches Ziel
  • Gesellschaftliche Einbettung von Schule und Erziehung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der pädagogischen Denkweise Friedrich Adolph Diesterwegs und analysiert seine theoretischen und praktischen Vorstellungen. Der Fokus liegt auf den Bereichen Erziehung, Schule und Gesellschaft, da Diesterwegs Beiträge in diesen Bereichen besonders bedeutend für die pädagogische und sozial-politische Entwicklung waren.

• Das Menschenbild und die Lebensaufgabe des Menschen nach Diesterweg
• Der Erziehungsbegriff und seine Anforderungen
• Die Rolle der Schule als elementare Bildungseinrichtung
• Die gesellschaftliche Einbettung von Erziehung und Schule
• Die Bedeutung der Volksbildung als zentrales gesellschaftspolitisches Ziel

Zusammenfassung der Kapitel

Das zweite Kapitel beleuchtet das Menschenbild Diesterwegs, welches als Fundament seines Denkens und seiner pädagogischen Sichtweise gilt. Zentraler Punkt ist die Lebensaufgabe des Menschen, die er durch die Erfüllung seiner irdischen Bestimmung erreichen soll.

Kapitel drei analysiert den Erziehungsbegriff nach Diesterweg. Obwohl er keine explizite Erziehungslehre entwickelt hat, formulierte er bestimmte Anforderungen an die Erziehung. Dieser Abschnitt untersucht diese Anforderungen und stellt den Bezug zur Vorstellung des Menschenbildes her.

Kapitel vier widmet sich der Vorstellung von der Schule. Es werden das Schulsystem, der Unterricht, die Lehrperson und deren Anforderungen im Rahmen der pädagogischen Konzeption Diesterwegs näher betrachtet.

Das fünfte Kapitel stellt die Verbindung zwischen Erziehung, Schule und Gesellschaft her. Außerdem werden Diesterwegs politische Ansichten zur Nation und sein sozial-politischer Beitrag zur Bildungsarbeit analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen der pädagogischen Denkweise von Friedrich Adolph Diesterweg. Die Schlüsselbegriffe umfassen das Menschenbild, die Lebensaufgabe des Menschen, Erziehung, Bildung, Schule, Unterricht, Lehrperson, Volksbildung, Gesellschaft, Sozialpolitik und die "Soziale Frage".