Globales Lernen in entwicklungspolitischen Freiwilligendiensten als Antwort auf globale Zukunftsfragen?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Begriffsbestimmungen
• 2.1. Entwicklungspolitische Freiwilligendienste
• 2.2 Länder des Globalen Südens
• 3. Globales Lernen
• 3.1 Hintergrund: Theorien und weltweite Entwicklungen
• 3.1.1 Theorie der Weltgesellschaft
• 3.1.2 Globalisierung
• 3.1.3 Entwicklungen in der Weltpolitik
• 3.1.4 Bildungs- und Lerntheorie: informelles und non-formales Lernen
• 3.2 Konzepte Globalen Lernens
• 4. Globales Lernen im weltwärts-Programm
• 4.1 Programmgenese des weltwärts-Freiwilligendienstes
• 4.1.1 Entstehung und Entwicklung
• 4.1.2 Zielgruppe
• 4.1.3 Programmziele
• 4.1.4 Rückkehrarbeit
• 4.2 Auswirkungen des weltwärts-Programms auf das Globale Lernen
• 4.2.1 Wirkungsverständnis
• 4.2.2 Engagement nach dem Freiwilligendienst
• 4.2.3 Kompetenzerwerb durch freiwilliges Engagement
• 4.2.4 Auswirkungen des Auslandsaufenthalts auf die Persönlichkeitsentwicklung der Freiwilligen
• 4.2.5 Übergeordnete und gesamtgesellschaftliche Auswirkungen
• 5. Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht das entwicklungspolitische Freiwilligenprogramm weltwärts und analysiert, inwiefern es als Beitrag zum Globalen Lernen verstanden werden kann. Sie beleuchtet die Chancen und Grenzen des Globalen Lernens im Kontext von Freiwilligendiensten und konzentriert sich dabei auf das weltwärts-Programm.

• Begriffsdefinition und Abgrenzung des Globalen Lernens
• Entwicklungspolitische Freiwilligendienste im Kontext der Globalisierung
• Das weltwärts-Programm: Entstehung, Zielsetzung und Praxis
• Auswirkungen von weltwärts auf das Globale Lernen: Kompetenzerwerb, Persönlichkeitsentwicklung und gesamtgesellschaftliche Relevanz
• Diskussion der Chancen und Grenzen des Globalen Lernens in entwicklungspolitischen Freiwilligendiensten

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung präsentiert die Thematik der Arbeit und setzt den Rahmen für die darauffolgenden Analysen. Sie beleuchtet die kontroverse öffentliche Meinung zum weltwärts-Programm und hebt die Bedeutung des Globalen Lernens in diesem Kontext hervor.
• Kapitel 2: Hier werden die zentralen Begriffe der Arbeit definiert: Entwicklungspolitische Freiwilligendienste, Länder des Globalen Südens und das Konzept des Globalen Lernens.
• Kapitel 3: Dieses Kapitel widmet sich der Theorie und Entwicklung des Globalen Lernens. Es behandelt Theorien wie die Weltgesellschaftstheorie und die Globalisierung sowie die Entwicklung des Globalen Lernens in der Bildung und Politik.
• Kapitel 4: Das weltwärts-Programm wird im Detail vorgestellt. Die Entstehung und Entwicklung des Programms, Zielgruppen, Programmziele und die Bedeutung der Rückkehrarbeit werden beleuchtet. Weiterhin werden die Auswirkungen des Programms auf das Globale Lernen im Hinblick auf Kompetenzerwerb, Persönlichkeitsentwicklung und gesamtgesellschaftliche Relevanz analysiert.
• Kapitel 5: Die Diskussion beleuchtet die Chancen und Grenzen des Globalen Lernens im Kontext von entwicklungspolitischen Freiwilligendiensten.

Schlüsselwörter

Globales Lernen, entwicklungspolitische Freiwilligendienste, weltwärts, Freiwilligendienst, Entwicklungszusammenarbeit, Länder des Globalen Südens, Kompetenzerwerb, Persönlichkeitsentwicklung, gesellschaftliche Relevanz.