Die Anwendbarkeit der thematischen Progression von Daneš. Untersucht am Beispiel eines russischen Märchens

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1. Zum Thema

1.2. Motivation

1.3. Wichtigste Quellen

1.4. Aufbau der Arbeit

2. Begriffsdefinitionen

2.1 Textlinguistik

2.2 Zur Definition von Text

2.3 Zur Definition von Satz

3. Forschungsgeschichte

3.1 Die Prager Schule

3.2 Die Funktionale Satzperspektive

3.3 Zum Thema: Thema – Rhema

3.4 J. FIRBAS – Kommunikative Dynamik

3.5 F. DANEŠ – Drei Ebenen der Syntax

4. Thematische Progressionen nach DANEŠ

4.1 Thema- und Rhema-Definition bei DANEŠ

4.2 Die Ergänzungsfrage

4.3 Arten von Aussagestrukturen

4.4 Fünf Arten der Progression

4.4.1 Die einfache lineare Progression

4.4.2 Die Progression mit durchlaufendem Thema

4.4.3 Die Progression mit abgeleitetem Thema

4.4.4 Die Progression mit gespaltetem Rhema

4.4.5 Die Progression mit einem thematischen Sprung

4.4.6 Problem bei der Identifikation der Progressionsform

4.4.7 Weitere Arten von Progressionen

5. Textanalyse

5.1. Besonderheiten der russischen Sprache

5.2. Fazit aus der Erstellung der Textanalyse

5.3. Vergleich der Progressionsnetze

6. Conclusio

6.1. Ausblick

7. Literaturverzeichnis

7.1. Primärliteratur

7.2. Sekundärliteratur

7.3. Weiterführende Literatur

8. Anhang

8.1. Beschreibung zur Grafischen Darstellung

8.2. Textanalyse der Ungewaschene

8.3. Textanalyse Неумойка

8.4. Der Ungewaschene

8.5. Неумойка

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Die vorliegende Arbeit untersucht die praktische Anwendbarkeit des theoretischen Modells der thematischen Progression nach F. DANEŠ, indem sie das russische Volksmärchen Neumojka (der Ungewaschene) in seiner russischen Originalfassung sowie in einer deutschen Übersetzung kontrastiv analysiert und vergleicht.

• Theoretische Fundierung der Funktionalen Satzperspektive und der Prager Schule
• Methodische Anleitung zur Identifikation von Thema und Rhema mittels Ergänzungsfragen
• Klassifizierung der fünf Formen der thematischen Progression nach DANEŠ
• Praktische Anwendung und grafische Darstellung der Progressionsnetze in Texten
• Vergleichende Analyse der sprachspezifischen Besonderheiten bei der Textstrukturierung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Einführung in das Thema der thematischen Progression, Motivation für die Märchenanalyse und Überblick über die verwendeten Quellen.

2. Begriffsdefinitionen: Klärung der für die Arbeit zentralen Fachbegriffe wie Textlinguistik, Text und Satz innerhalb der Sprachwissenschaft.

3. Forschungsgeschichte: Darstellung der Entwicklung der Funktionalen Satzperspektive, beginnend bei der Prager Schule bis hin zu den Ansätzen von J. FIRBAS und F. DANEŠ.

4. Thematische Progressionen nach DANEŠ: Detaillierte theoretische Erläuterung der fünf Progressionsformen sowie der Definitionen von Thema und Rhema.

5. Textanalyse: Praktische Anwendung der Theorie auf zwei Märchenvarianten, Diskussion methodischer Probleme und Vergleich der resultierenden Progressionsnetze.

6. Conclusio: Zusammenfassende Einschätzung der Anwendbarkeit des Modells und Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen zur maschinellen Übersetzung.

Schlüsselwörter

Thematische Progression, Funktionale Satzperspektive, F. DANEŠ, Textlinguistik, Prager Schule, Thema, Rhema, Textkohärenz, Ergänzungsfrage, Märchenanalyse, Sprachvergleich, Kommunikative Dynamik, Textstruktur, Russisch, Deutsch

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der praktischen Anwendung des Modells der thematischen Progression nach F. DANEŠ auf Erzähltexte, konkret am Beispiel zweier Sprachvarianten eines russischen Volksmärchens.

Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?

Im Zentrum stehen die Konzepte der Funktionalen Satzperspektive, die Identifikation von Thema und Rhema in Aussagen sowie die methodische grafische Darstellung dieser Strukturen in Form von Progressionsnetzen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es zu untersuchen, wie sich die theoretischen Konzepte von DANEŠ auf ein Märchen anwenden lassen und ob dabei vergleichbare Progressionsnetze in der russischen Originalfassung und der deutschen Übersetzung entstehen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine induktive Textanalyse, bei der Aussagen segmentiert und nach dem DANEŠ-Modell (thematische Progression) in Netze übersetzt werden, wobei die Ergänzungsfrage als methodisches Hilfsmittel zur Identifikation dient.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Aufarbeitung der Forschungsgeschichte, eine detaillierte Darstellung der fünf Progressionsformen nach DANEŠ und die eigentliche praktische Textanalyse der Märchenvarianten.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie thematische Progression, Funktionale Satzperspektive, Thema, Rhema und Textlinguistik charakterisieren.

Warum wurden gerade Märchen als Textbeispiel gewählt?

Die Wahl fiel auf Märchen, da diese aufgrund ihrer einfachen Struktur und häufigen Wiederholungen prädestiniert für eine Analyse von Thema-Rhema-Verbindungen erscheinen und sie zudem in verschiedenen Sprachen vorliegen.

Welche Schwierigkeiten ergaben sich bei der Analyse?

Die größten Herausforderungen lagen in der uneindeutigen Segmentierung komplexer Sätze, der Problematik von direkter Rede und Begleitsätzen sowie der subjektiven Note bei der Identifikation von Thema und Rhema.

Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Theorieanwendung?

Es wird festgehalten, dass eine Anwendung des Modells grundsätzlich möglich ist, das Modell jedoch bei komplexen Texten wie Märchen an Grenzen stößt und präzisere Anleitungen zur Segmentierung fehlen.

Welchen Stellenwert nimmt der Vergleich der beiden Sprachvarianten ein?

Der Vergleich zeigt, dass trotz unterschiedlicher Satzstrukturen im Russischen und Deutschen ähnliche semantische „durchlaufende Themen“ identifiziert werden können, die den Kern des Märchens abbilden.