Förderung von hypoaktiven Kindern in der Grundschule und Interventionen in der Nachhilfe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Einordnung
• Besonderheiten der Aufmerksamkeitsstörungen
• Mögliche externe und interne Konflikte der ADS-Kinder
• Entdeckung der eigenen Selbstwirksamkeit
• Nosologie des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms
• DSM-IV und ICD-10 im Vergleich
• Ein Spezialfall
• Möglicher Verlauf des ADS
• Das Säuglingsalter
• Das Vorschulalter
• Die Schulzeit
• Rechnen
• Rechtschreibung
• Lesen
• Das Jugendalter
• Ursachen
• Interventionsmöglichkeiten
• Medikamentöse Interventionsmöglichkeiten
• Wirkungsweisen der Stimulanzien
• Effizienz von Psychopharmaka
• Praktische Umsetzungen in der außerschulischen Förderung
• Das Arbeiten mit Verstärkerplänen
• Hilfe zur Selbsthilfe
• Komplikationen
• Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Förderung von hypoaktiven Kindern in der Grundschule und beleuchtet die Möglichkeiten einer kontinuierlichen Entwicklung in Zusammenarbeit von schulischer und außerschulischer Betreuung. Sie zielt darauf ab, die Besonderheiten des Aufmerksamkeitsdefizit-Syndroms (ADS) ohne Hyperaktivität zu beleuchten und Möglichkeiten der Unterstützung dieser Kinder aufzuzeigen.

• Besonderheiten des Aufmerksamkeitsdefizit-Syndroms (ADS) ohne Hyperaktivität
• Möglichkeiten der Förderung von ADS-Kindern im schulischen und außerschulischen Bereich
• Die Rolle der Eltern und Lehrer bei der Unterstützung von ADS-Kindern
• Die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Schule und außerschulischen Einrichtungen
• Die Grenzen und Herausforderungen der Förderung von ADS-Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Problematik von Schulischen Leistungsdefiziten bei Kindern mit ADS. Die Arbeit konzentriert sich auf ADS ohne Hyperaktivität und die Möglichkeiten der Förderung dieser Kinder in Zusammenarbeit von Schule und außerschulischer Betreuung.
• Theoretische Einordnung: Dieses Kapitel beleuchtet die Besonderheiten von Aufmerksamkeitsstörungen, insbesondere ADS ohne Hyperaktivität, und die damit verbundenen Herausforderungen. Es werden verschiedene Theorien und Studien zum Thema ADS diskutiert.
• Ursachen: Dieses Kapitel beleuchtet die möglichen Ursachen für ADS und die Bedeutung der frühzeitigen Diagnose und Intervention.
• Interventionsmöglichkeiten: Dieses Kapitel untersucht verschiedene Interventionsmöglichkeiten für ADS-Kinder, sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Bereich. Es werden medikamentöse Behandlungen, therapeutische Interventionen und die Arbeit mit Verstärkerplänen diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (ADS) ohne Hyperaktivität, hypoaktive Kinder, Förderung, Schulische und außerschulische Betreuung, Zusammenarbeit, Intervention, Verstärkerpläne, Selbstwirksamkeit und kontinuierliche Entwicklung.