Lernmotivation - der Zusammenhang zwischen Anreiz und Lernerfolg

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
  • Motivationstheorien
  • Intrinsische und extrinsische Motivation
  • Interessentheorien
  • Motivationsmodelle
• Faktoren der Lernmotivation
  • Entwicklung der Lernmotivation
  • Selbstwirksamkeit
  • Kausalattribution
  • Erlernte Hilflosigkeit
  • Misserfolgsangst
  • Reduktion von Misserfolgsangst
• Motivationsbedingungen im schulischen Umfeld
  • Subjektive Erfolgswahrscheinlichkeit
  • Aufgabenstellung der subjektiven Lernausgangslage anpassen
  • Interesse wecken
  • Ich-nahe Themen
• Verstärker
  • Positive und negative Verstärker
  • Ermutigung
• Schulische und unterrichtliche Maßnahmen zur Motivationsförderung
  • Ritualbezogener Unterricht
  • Entlastende und beruhigende Hilfestellungen
    • Sammeln und Beruhigen
    • Entspannung
    • Entspannungsmethoden
  • Instruktionen geben
    • Kognitives Modellieren
• Aktivierung
  • Stationslernen
  • Glaskow-Methode
  • Wochenplanunterricht
• Motivation und Leistungsbewertung
  • Selbstbewertung
  • Zensurenvergabe
• Motivation im Kontext zu außerschulischen Bedingungen
  • Familiengröße und Motivation
  • Einstellung der Eltern zur Schule
  • Erziehungspraxis
• Praktische Bezüge anhand meiner Unterrichtseinheiten
  • Darstellung meiner Unterrichtseinheit „Ich und meine Sinne”
    • Die Unterrichtsphasen
    • Motivation durch Interesse am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Motivation durch Erfolgszuversicht am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Motivation durch Selbstbewertung am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Aufgaben und Rollenverhalten des Lehrkörpers
  • Darstellung meiner Unterrichtseinheit „Wir erstellen ein Buch”
    • Motivation und Anreiz am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Motivation durch Erfolgszuversicht am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Ermutigung am Beispiel meiner Unterrichtseinheit
    • Abschließende Bemerkung zu meiner Unterrichtseinheit
• Resumee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert den Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg, insbesondere im schulischen Kontext. Der Fokus liegt auf der Darstellung und Analyse relevanter Motivationstheorien, der Identifikation von Schlüsselfaktoren, die die Lernmotivation beeinflussen, und der Erörterung praktischer Maßnahmen zur Motivationsförderung im Unterricht.

• Theorien der Lernmotivation und ihre Relevanz für den Unterricht
• Faktoren, die die Lernmotivation beeinflussen, wie z. B. Selbstwirksamkeit, Kausalattribution und Misserfolgsangst
• Methoden und Strategien zur Steigerung der Lernmotivation im schulischen Umfeld
• Bedeutung von Verstärkung, Ermutigung und der Gestaltung von motivierenden Lernumgebungen
• Zusammenhänge zwischen außerschulischen Faktoren und Lernmotivation

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Das Kapitel stellt die Bedeutung von Lernmotivation für den Schulerfolg und die Relevanz der Arbeit dar. Es betont die Notwendigkeit, Kindern den Lerneinstieg zu erleichtern und sie zum Lernen anzuregen.
• Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel befasst sich mit den Grundlagen der Motivationstheorien, darunter die hedonistischen Ansätze von Epikur und Bentham, sowie die Theorie der operanten Konditionierung. Es beleuchtet die Unterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation und die Rolle von Interessen in der Lernmotivation.
• Faktoren der Lernmotivation: Dieses Kapitel erörtert verschiedene Einflussfaktoren auf die Lernmotivation, darunter die Entwicklung der Lernmotivation, Selbstwirksamkeit, Kausalattribution, erlernte Hilflosigkeit, Misserfolgsangst und Strategien zur Reduktion von Misserfolgsangst.
• Motivationsbedingungen im schulischen Umfeld: Dieses Kapitel analysiert Faktoren, die die Lernmotivation im schulischen Umfeld beeinflussen, wie z. B. die subjektive Erfolgswahrscheinlichkeit, die Anpassung von Aufgaben an die Lernausgangslage, die Wichtigkeit, Interesse zu wecken und die Bedeutung von ich-nahen Themen.
• Verstärker: Dieses Kapitel behandelt die Rolle von Verstärkern in der Lernmotivation, insbesondere die Unterscheidung zwischen positiven und negativen Verstärkern und die Bedeutung von Ermutigung.
• Schulische und unterrichtliche Maßnahmen zur Motivationsförderung: Dieses Kapitel beleuchtet verschiedene Strategien zur Motivationsförderung im Unterricht, darunter ritualbezogener Unterricht, Entlastungs- und Beruhigungsmaßnahmen, das Geben von Instruktionen und kognitives Modellieren.
• Aktivierung: Dieses Kapitel stellt verschiedene aktivierende Lernformen vor, wie z. B. Stationslernen, die Glaskow-Methode und Wochenplanunterricht.
• Motivation und Leistungsbewertung: Dieses Kapitel analysiert die Beziehung zwischen Motivation und Leistungsbewertung, insbesondere die Rolle von Selbstbewertung und Zensurenvergabe.
• Motivation im Kontext zu außerschulischen Bedingungen: Dieses Kapitel untersucht den Einfluss von außerschulischen Faktoren auf die Lernmotivation, wie z. B. Familiengröße, Einstellung der Eltern zur Schule und Erziehungspraxis.
• Praktische Bezüge anhand meiner Unterrichtseinheiten: Dieses Kapitel stellt anhand von Beispielen aus der Praxis die Anwendung von Lernmotivationstheorien im Unterricht dar. Es beleuchtet zwei Unterrichtseinheiten, „Ich und meine Sinne“ und „Wir erstellen ein Buch“, und analysiert die verwendeten Motivationsstrategien.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen Lernmotivation, Lernerfolg, Motivationstheorien, intrinsische und extrinsische Motivation, Interessentheorien, Selbstwirksamkeit, Kausalattribution, Misserfolgsangst, Verstärkung, Ermutigung, Schulische und unterrichtliche Maßnahmen zur Motivationsförderung, außerschulische Faktoren, und praktischer Anwendung von Lernmotivationstheorien im Unterricht.