“Leichtes Streben, schwebend leben”. Een meer integratieve lezing van Novalis’ oeuvre aan de hand van diens Bildungsconcept

Inhaltsverzeichnis

• Vorpagina
• Inhoudsopgave
• Voorwoord
• Samenvatting
• 1. Introductie en vraagstelling
  • 1.1 Relevantie van het onderzoek en algemene introductie
  • 1.2 Plan van aanpak en de hoofdvraagstelling
• 2. Kant en Fichte: systematische en organicistische vormen van eenheid
  • 2.1 De doorwerking van Kants derde kritiek in het werk van de vroege Duitse romantici
  • 2.2 De transcendentale eenheid van mechanistische en organicistische verklaringswijzen
  • 2.3 De reactie van de romantici op de pogingen om een transcendentale eenheid te bewerkstelligen
• 3. Novalis' conceptie van Bildung
  • 3.1 Relevantie van het Bildungsconcept in Novalis' werken
  • 3.2 Bildung: een definitiekwestie?
  • 3.3 Een typologie van Bildung
    • 3.3.1 Vrijheid en organicisme
    • 3.3.2 De natuur als vriend
    • 3.3.3 Bildung en gemeenschap
    • 3.3.4 Bildung als streven
    • 3.3.5 Bildung als een harmonieuze ontplooiing van menselijke faculteiten
      • 3.3.5.1 Bildung en taal: voelend denken en denkend voelen
    • 3.3.6 Bildung als intuïtie én ervaring

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert das Oeuvre von Novalis, insbesondere dessen zentrale Konzeption von Bildung, um eine integrativere Lektüre seiner Werke zu ermöglichen. Sie widersetzt sich gängigen Interpretationen, die Novalis entweder als Vertreter des Gefühls oder des Rationalismus einordnen. Die Arbeit argumentiert, dass Novalis' Bildungsbegriff den Menschen als dynamisches und strebendes Wesen darstellt, das in Gemeinschaft und im Austausch mit der Natur eine harmonische Entfaltung aller seiner Fähigkeiten erreicht.

• Die Spannungen zwischen empirischen und transzendentalen Ansätzen in der frühen deutschen Romantik
• Die Bedeutung von Bildung in Novalis' Philosophie
• Novalis' Konzept von Bildung als ein dynamischer Prozess der Selbstfindung
• Die Rolle von Gemeinschaft und Natur im Bildungsprozess
• Die Verbindung zwischen Bildung und Sprache

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Arbeit stellt die Relevanz des Forschungsgegenstandes vor und beleuchtet den Forschungsstand zu den Werken der frühen deutschen Romantik. Es werden die unterschiedlichen Interpretationen der Bewegung diskutiert, die entweder auf das Nicht-rationale oder das systematisch-rationale Fokussieren.
• Kapitel 2: Dieses Kapitel untersucht die philosophischen Ansätze von Kant und Fichte und deren Einfluss auf die frühen Romantiker. Es werden die unterschiedlichen Konzepte von Einheit in der Philosophie Kants und Fichtes beleuchtet.
• Kapitel 3: Dieses Kapitel widmet sich Novalis' Konzeption von Bildung und untersucht verschiedene Aspekte dieses zentralen Begriffs in seinem Oeuvre. Es wird gezeigt, dass Bildung bei Novalis ein dynamischer Prozess ist, der in enger Beziehung zu Gemeinschaft und Natur steht.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Novalis, Bildung, frühe deutsche Romantik, Kant, Fichte, System, Organicismus, Einheit, Gemeinschaft, Natur, Sprache, Intuition, Erfahrung, Streben. Diese Begriffe umfassen die zentralen Themen und Konzepte der Arbeit, die Novalis' philosophischen Beitrag zur Bildungstheorie beleuchten.