Studienabbrecher in Deutschland. Gründe und berufliche Perspektiven

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
  • Allgemeine Einführung und Themenvorstellung
  • Ziel der Arbeit, Eingrenzung des Themengebietes und Erläuterung der Kernfrage
  • Berufliche und akademische Bildung in Deutschland
• Begriffsbestimmungen und -definitionen
  • Berufliche Bildung und duale Ausbildung
  • Akademischer Bildungsbereich
  • Zugänge und Übergänge im Berufsbildungssystem
• Statistische Daten zur beruflichen und akademischen Bildung
  • Statistische Daten der Berufsbildung
  • Statistische Daten der akademischen Bildung
  • Statistische Prognosen zu Schulabsolventen und Studienanfängern
  • Prognosen zum Übergang der Schulabsolventen in den beruflichen und akademischen Bildungsbereich
• Definition, Häufigkeit und Ursachen für Studienabbrüche
  • Definition und statistische Daten zu Studienabbrüchen
  • Ursachen, Motive und Zeitpunkt von Studienabbrüchen
  • Beruflicher Verbleib von Studienabbrechern
• Durchlässigkeit zwischen akademischer und beruflicher Bildung
  • Das Deutsche „Bildungs-Schisma“
  • Durchlässigkeit zwischen den Systemen im Kontext des Deutschen und Europäischen Qualifikationsrahmens
  • Rechtliche Rahmenbedingungen für Anrechnungsverfahren
  • Vergleich verschiedener Modelle des Übergangs von der akademischen in die berufliche Bildung
    • Modell „Switch“ - IHK Aachen
    • Modell „Finish-IT“ – Cyberforum / IHK Karlsruhe
    • Modellregion „Bildungsweichen“ – Karlsruhe
    • Zwischenfazit der dargestellten Modellen
• Anrechnung von im Studium erworbenen Kompetenzen
  • Annäherung an den Kompetenzbegriff
    • Kompetenzbegriff in der Pädagogik und Erziehungswissenschaft
    • Verwendung des Kompetenzbegriffs in der beruflichen und akademischen Bildung
  • Berufliche und akademische Kompetenzen – Übereinstimmungen und Unterschiede
  • Methoden und Modelle zur Anrechnung erworbener Kompetenzen für die berufliche Bildung am Beispiel von ANKOM
    • Grundlagen zum Äquivalenzbeurteilungs- und Anrechnungsverfahren
    • Äquivalenzbeurteilung für pauschale Anrechnungsverfahren
    • Äquivalenzbeurteilung für individuelle Anrechnungsverfahren
• Zusammenfassung und Ausblick
  • Fazit und Kritik der Ergebnisse
  • Zukünftige und neue Herausforderungen für das Themengebiet

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit dem Thema der Durchlässigkeit zwischen der akademischen und der beruflichen Bildung in Deutschland. Ziel ist es, Modelle des Übergangs zwischen den beiden Bildungssystemen zu analysieren, insbesondere im Hinblick auf Methoden, Möglichkeiten und Grenzen der Anrechnung erworbener Kompetenzen am Beispiel der Industrie- und Handelskammern Deutschlands.

• Analyse der aktuellen Situation der Durchlässigkeit zwischen akademischer und beruflicher Bildung in Deutschland
• Untersuchung der rechtlichen Rahmenbedingungen für Anrechnungsverfahren
• Bewertung verschiedener Modelle des Übergangs von der akademischen in die berufliche Bildung
• Analyse von Methoden und Modellen zur Anrechnung erworbener Kompetenzen
• Diskussion der Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für die Durchlässigkeit zwischen den Bildungssystemen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Durchlässigkeit zwischen akademischer und beruflicher Bildung ein und definiert die Zielsetzung der Arbeit. Sie beleuchtet das Deutsche „Bildungs-Schisma“ und die Herausforderungen, die sich aus der Trennung der beiden Bildungssysteme ergeben.

Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit Begriffsbestimmungen und -definitionen. Es werden die unterschiedlichen Ansätze der beruflichen und akademischen Bildung sowie die Zugänge und Übergänge im Berufsbildungssystem vorgestellt.

Im dritten Kapitel werden statistische Daten zur beruflichen und akademischen Bildung in Deutschland präsentiert. Dazu gehören Daten zur Anzahl neuer Auszubildender, Studienanfänger und Studienabbrecher sowie Prognosen zum Übergang der Schulabsolventen in den beruflichen und akademischen Bildungsbereich.

Kapitel vier befasst sich mit der Definition, Häufigkeit und Ursachen für Studienabbrüche. Es werden statistische Daten zu Studienabbruchquoten sowie die wichtigsten Motive und Ursachen für den Abbruch eines Studiums untersucht.

Kapitel fünf widmet sich dem Thema der Durchlässigkeit zwischen akademischer und beruflicher Bildung. Es wird der aktuelle Stand der Durchlässigkeit im Kontext des Deutschen und Europäischen Qualifikationsrahmens analysiert, und verschiedene Modelle des Übergangs von der akademischen in die berufliche Bildung werden vorgestellt und miteinander verglichen.

Das sechste Kapitel behandelt die Anrechnung von im Studium erworbenen Kompetenzen. Es werden verschiedene Methoden und Modelle zur Anrechnung von Kompetenzen im Rahmen der beruflichen Bildung präsentiert, und das Äquivalenzbeurteilungs- und Anrechnungsverfahren wird im Detail erläutert.

Schlüsselwörter

Die Masterarbeit fokussiert auf die folgenden Schlüsselwörter und Themen: Durchlässigkeit, akademische Bildung, berufliche Bildung, Kompetenzanrechnung, Übergangsmodelle, Qualifikationsrahmen, Studienabbrüche, Industrie- und Handelskammern, Äquivalenzbeurteilung, ANKOM-Projekt, Bildungsschisma.