Kriterien für interaktive analoge Bilderbücher

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Teil A: Theoretische Grundlagen
• 1. Das Bilderbuch
• 1.1 Definitionen und Einordnung des Bilderbuches
• 1.2 Historischer Rückblick
• 1.3 Arten von Bilderbüchern
• 2. Das Bilderbuch als Mehrwert im Deutschunterricht der Primarstufe
• 2.1 Leseförderung
• 2.1.1 Fachwissenschaftliche Einordnung
• 2.1.2 Bilderbücher zur Leseförderung
• 2.2 Literarisches Lernen
• 2.2.1 Fachwissenschaftliche Einordnung
• 2.2.2 Bilderbücher zum Literarischen Lernen
• 2.3 Ästhetische Bildung
• 2.3.1 Fachwissenschaftliche Einordnung
• 2.3.2 Bilderbücher zur Ästhetischen Bildung
• 3. Bilderbücher, Bildungsstandards und der saarländische Kernlehrplan
• 4. Kriterien für Bilderbücher
• 4.1 Kriterien zum Inhalt
• 4.2 Kriterien zur Sprache
• 4.3 Kriterien zur Gestaltung
• 4.3.1 Materialität
• 4.3.2 Bild
• 4.3.3 Typographie
• 4.4 Kriterien zur Bild-und Textdarstellung
• 4.5 Kriterium zur didaktischen Einsatzmöglichkeit
• Teil B: Praktische Implikationen
• 1. Das Bilderbuch: „Die Freunde im Traumwald“
• 2. Beurteilung des Bilderbuches „Die Freunde im Traumwald“
• 2.1. Beurteilung anhand des Kriteriums Inhalt
• 2.2. Beurteilung anhand des Kriteriums Sprache
• 2.3. Beurteilung anhand des Kriteriums Gestaltung
• 2.4. Beurteilung anhand des Kriteriums Bild- und Textdarstellung
• 2.5. Beurteilung anhand des Kriteriums zur didaktischen Einsatzmöglichkeit
• 3. Weiterentwicklung des Bilderbuches „Die Freunde im Traumwald“
• 3.1. Weiterentwicklung im Bereich des Kriteriums Inhalt
• 3.2. Weiterentwicklung im Bereich des Kriteriums Sprache
• 3.3. Weiterentwicklung im Bereich des Kriteriums Gestaltung
• 3.4. Weiterentwicklung im Bereich des Kriteriums Bild- und Textdarstellung
• 3.5. Weiterentwicklung im Bereich des Kriteriums zur didaktischen Einsatzmöglichkeit
• 4. Unterrichtsbeispiel zum Bilderbuch „Die Freunde im Traumwald“
• 4.1. Lernvoraussetzungen und Rahmenbedingungen zum Unterrichtsbeispiel
• 4.2. Unterrichtsreihe zum Bilderbuch „Die Freunde im Traumwald“
• 4.3. Exemplarische Langplanung der Unterrichtsstunde zum Thema
• 4.3.1. Einordnung und spezifische Lernvoraussetzungen
• 4.3.2. Sachanalyse
• 4.3.3. Didaktische Reduktion
• 4.3.4. Bezug zu Bildungsstandards und Kernlehrplan
• 4.3.5. Methodisch-didaktische Analyse
• 4.3.6. Kompetenzerwartung
• 4.3.7. Stundenverlauf
• 4.4. Freiarbeitsmaterial
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von interaktiven analogen Bilderbüchern im Deutschunterricht der Primarstufe und entwickelt Kriterien für deren Auswahl und Einsatz. Ziel ist es, den Mehrwert dieser Medien im Unterricht aufzuzeigen und praktische Hilfestellung für Lehrkräfte zu bieten.

• Definition und Einordnung des Bilderbuchs
• Der Mehrwert von Bilderbüchern im Deutschunterricht: Leseförderung, Literarisches Lernen und Ästhetische Bildung
• Kriterien für die Auswahl und den Einsatz von interaktiven analogen Bilderbüchern
• Beurteilung und Weiterentwicklung eines exemplarischen Bilderbuchs
• Ein Unterrichtsbeispiel mit Langplanung für den Einsatz eines Bilderbuchs im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer grundlegenden Betrachtung des Bilderbuchs, seiner Definition und Einordnung sowie einem historischen Rückblick. Anschließend werden verschiedene Arten von Bilderbüchern vorgestellt und der Mehrwert von Bilderbüchern im Deutschunterricht der Primarstufe hinsichtlich Leseförderung, Literarischem Lernen und Ästhetischer Bildung dargelegt. Des Weiteren werden die Bildungsstandards und der saarländische Kernlehrplan in Bezug auf das Thema Bilderbuch beleuchtet.

Im weiteren Verlauf der Arbeit werden Kriterien für interaktive analoge Bilderbücher entwickelt, die sich auf den Inhalt, die Sprache, die Gestaltung, die Bild- und Textdarstellung sowie die didaktische Einsatzmöglichkeit beziehen. Diese Kriterien werden an einem Beispielbilderbuch angewandt, dessen Beurteilung und Weiterentwicklung im Detail dargestellt werden. Abschließend wird ein Unterrichtsbeispiel mit Langplanung für den Einsatz eines Bilderbuchs im Unterricht vorgestellt.

Schlüsselwörter

Bilderbuch, Interaktivität, Analoge Bilderbücher, Deutschunterricht, Primarstufe, Leseförderung, Literarisches Lernen, Ästhetische Bildung, Bildungsstandards, Kernlehrplan, Kriterien, Beurteilung, Weiterentwicklung, Unterrichtsbeispiel, Langplanung