Fabeln als Lektüre im Lateinunterricht. Möglichkeiten der didaktischen Umsetzung

Inhaltsverzeichnis

• Index
• Introductio
• De auctore et opere suo
  • Vita Phaedri
  • Historia brevis traditionis operis memoriaeque sui
• Quod fabulae sunt?
  • Origo et inertium fabulae
  • Notae gentis fabulae
• De Fabulis Phaedri
  • Constructio fabularum Phaedri
    • Imago et fabula docet
    • Partitio fabularum
  • Praeceptum in fabulis
    • Argumentum fabularum Phaedri
    • Demonstratio vitae realis
    • Praeceptum duplex et fabula docet
• De Maxo et Mauritio Gulielmi Busch
  • De Auctore Gulielmo Busch
  • Praecepta in septem fabullis
    • Praefatio
    • Dolus primus
    • Dolus alter
    • Dolus tertius
    • Dolus quartus
    • Dolus quintus
    • Dulus sextus
    • Dolus ultimus
    • Conclusio
  • Editiones Maxi et Mauritii
• Exemplum consilii ad docendum Phaedrum atque Busch
  • Considerationes de consilio hoc
  • Recogitationes primae de serie docendi Phaedrum
    • Series docendi
      • Prima hora
      • Hora altera
      • Hora tertia
      • Hora quarta
      • Hora quinta
      • Hora sexta
      • Hora septima
      • Hora octava
      • Hora nona ultimaque
• Conclusio finalis
• Index litterarum
  • Phaedrus
    • Fabelbücher und Kommentare
    • Monographien
    • Fachwissenschaftliche Beiträge
    • Fachdidaktische Beiträge und Monograhien
  • Wilhelm Busch
    • Textausgaben und Kommentare
    • Übersetzungen
    • Fachwissenschaftliche Monographien
    • Fachwissenschaftliche Beiträge
    • Fachdidaktische Beiträge und Monographien
  • Nachschlagewerke
    • Weitere Autoren
    • Encyclopädien und Lexika
    • Fachwissenschaftliche Monographien
    • Fachdidaktische Monographien und Lehrpläne

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht das Werk des Fabeldichters Phaedrus im Vergleich zu Wilhelm Busch und erörtert Möglichkeiten, diese Werke im Lateinunterricht didaktisch zu verwenden. Im Mittelpunkt stehen die in den Fabeln vermittelten Wertvorstellungen.

• Die Bedeutung von Fabeln als Quelle für Werte und Moralvorstellungen
• Die Interpretation von Phaedrus' Fabeln und die darin transportierten Botschaften
• Vergleich der Moralvorstellungen in den Fabeln von Phaedrus und Wilhelm Busch
• Mögliche Einsatzszenarien für Phaedrus und Busch im Lateinunterricht
• Die Erweiterung des Kanons der im Lateinunterricht gelesenen Texte

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Vorstellung von Phaedrus und seiner Lebensgeschichte, um anschließend die historische Entwicklung und Charakteristika der Fabelgattung zu beleuchten. Im Anschluss werden Phaedrus' Fabeln genauer betrachtet, ihre Konstruktion und ihre moralische Aussagekraft werden analysiert.

Das Werk von Wilhelm Busch wird im nächsten Kapitel vorgestellt. Die Arbeit konzentriert sich hierbei auf die Bildergeschichte „Max und Moritz“ und die darin transportierte Moral. Anschließend wird eine kurze Analyse verschiedener Rückübersetzungen von „Max und Moritz“ ins Lateinische vorgestellt.

Der letzte Abschnitt der Arbeit widmet sich dem didaktischen Potenzial der Fabeln von Phaedrus und Busch im Lateinunterricht. Ein konkretes Unterrichtsbeispiel zeigt, wie diese beiden Autoren in einer Unterrichtseinheit miteinander verbunden werden können.

Schlüsselwörter

Phaedrus, Fabel, Moral, Wertvorstellung, didaktischer Einsatz, Lateinunterricht, Wilhelm Busch, Max und Moritz, Übersetzung.