Der Nahostkonflikt in den Schulbüchern der BRD und DDR

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fragestellung der Arbeit
• Methodische Vorüberlegungen
• Inhaltlicher Aufbau
• Sachanalyse
• Schulbuchanalyse
• Die Darstellung des Nahostkonflikts in BRD-Schulbüchern
• Die Darstellung des Nahostkonflikts in DDR-Schulbüchern
• Qualitative Analyse ausgewählter Schulbücher
• Unterrichtsvorhaben
• Planung der Unterrichtsreihe
• Planung des Unterrichtsentwurfes zum Thema „Die Palästinenser“
• Planung des Unterrichtsentwurfes zum Thema „Der Nahostkonflikt in deutschen Schulbüchern“
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit analysiert die Darstellung des Nahostkonflikts in Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland und der Deutschen Demokratischen Republik. Ziel ist es, die unterschiedlichen Perspektiven und Narrative zu untersuchen, die in den Schulbüchern beider Länder vermittelt werden.

• Der Nahostkonflikt als ein historischer und politischer Konflikt zwischen Israelis und Palästinensern.
• Die Rolle der Schulbücher als Vermittlungs- und Steuerungsinstrumente in der Bildung.
• Die Darstellung des Nahostkonflikts in den Schulbüchern der BRD und der DDR.
• Der Einfluss von unterschiedlichen politischen und ideologischen Kontexten auf die Darstellung des Nahostkonflikts in Schulbüchern.
• Die Bedeutung der Schulbuchanalyse für das Verständnis von Geschichtsbildern und Geschichtsbewusstsein.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Fragestellung der Arbeit ein und erläutert die methodische Vorgehensweise. Die Sachanalyse beleuchtet den Nahostkonflikt aus historischer und politischer Perspektive. Die Schulbuchanalyse untersucht die Darstellung des Nahostkonflikts in Schulbüchern der BRD und der DDR. Im Fokus stehen die unterschiedlichen Perspektiven, Narrative und Darstellungsformen. Der Abschnitt „Unterrichtsvorhaben“ präsentiert die Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Der Nahostkonflikt in deutschen Schulbüchern“. Der Schlussabschnitt fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und zieht Schlussfolgerungen.

Schlüsselwörter

Nahostkonflikt, Schulbuchanalyse, BRD, DDR, Geschichtsbilder, Geschichtsbewusstsein, Israel, Palästina, Zionismus, arabische Bevölkerung, Bildung, Unterrichtsvorhaben, Peace Research Institute in the Middle-East.