Programa Cognitivo Conductual en lengua de señas venezolana dirigido al abordaje del fortalecimiento en el Autoconcepto de los Adolescentes de 14 a 19 años de edad con Deficiencias Auditivas

Inhaltsverzeichnis

• INTRODUCCIÓN
• CAPÍTULO I
  • EL PROBLEMA
  • Planteamiento del Problema
  • Justificación de la Investigación
  • Objetivos de la Investigación
  • Alcance
  • Limitaciones
• CAPÍTULO II
  • MARCO TEÓRICO
  • Antecedentes de la Investigación
  • Bases Legales
  • Variables e Indicadores
• CAPÍTULO III
  • MARCO METODOLÓGICO
  • Tipo de Investigación
  • Población
  • Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos
  • Validez y Confiabilidad
  • Técnica de Análisis de Datos
• CAPÍTULO IV
  • DIAGNÓSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA
  • Análisis de Resultados
  • Conclusiones del diagnóstico
  • Recomendaciones
• CAPÍTULO V
  • LA PROPUESTA
  • Presentación
  • Justificación
  • Fundamentación Teórica
  • Factibilidad de la Propuesta
  • Objetivos
  • Beneficios
  • Estructura de la Propuesta
  • Multimedia Cd-Dvd
  • Recomendaciones

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Implementierung eines kognitiv-verhaltenstherapeutischen Programms in venezolanischer Gebärdensprache zur Stärkung des Selbstkonzepts von Jugendlichen mit Hörbehinderung. Das Programm zielt darauf ab, die soziale Integration, das Selbstvertrauen und das Selbstwertgefühl dieser Jugendlichen zu verbessern.

• Die Auswirkungen von Hörbehinderung auf die Entwicklung des Selbstkonzepts von Jugendlichen
• Die Bedeutung von kognitiv-verhaltenstherapeutischen Ansätzen zur Förderung des Selbstkonzepts
• Die Anpassung von therapeutischen Interventionen an die spezifischen Bedürfnisse von Jugendlichen mit Hörbehinderung
• Die Rolle der venezolanischen Gebärdensprache als Kommunikationsmittel in der Therapie
• Die Förderung der sozialen Inklusion und des Selbstwertgefühls von Jugendlichen mit Hörbehinderung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel I legt den Fokus auf die Problematik von Hörbehinderung und deren Einfluss auf das Selbstkonzept von Jugendlichen. Hier werden die Forschungsfrage, die Relevanz der Arbeit und die Forschungsziele formuliert.

Kapitel II bietet einen theoretischen Rahmen für die Arbeit, indem es relevante Studien, Konzepte und Modelle zum Selbstkonzept und kognitiv-verhaltenstherapeutischen Interventionen beleuchtet.

Kapitel III beschreibt die Methodik der Forschung, die den Ansatz und die Durchführung des Projekts erläutert.

Kapitel IV präsentiert die Ergebnisse der diagnostischen Phase und analysiert die Daten, die für die Entwicklung der Intervention gesammelt wurden. Die Schlussfolgerungen des Kapitels liefern wichtige Erkenntnisse für die Gestaltung des Therapieprogramms.

Kapitel V enthält eine detaillierte Beschreibung des entwickelten kognitiv-verhaltenstherapeutischen Programms. Es stellt die theoretischen Grundlagen, die einzelnen Komponenten, die Umsetzung und die erwarteten Ergebnisse dar.

Schlüsselwörter

Hörbehinderung, Selbstkonzept, Kognitiv-Verhaltenstherapie, Gebärdensprache, soziale Inklusion, Intervention, Jugendliche, Venezuela.