Stärkung der Persönlichkeit von Lehramtsstudenten. Ein praxisorientierter Ansatz

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Die vier Persönlichkeitstypen nach Riemann
• 2.1 Der depressive Typ
• 2.2 Der schizoide Typ
• 2.3 Der zwanghafte Typ
• 2.4 Der hysterische Typ
• 3. Lehrer-Sein - Typsache?!
• 4. Aufbau des Lehramtsstudiums (Lehramt Gymnasien) und des Pädagogischen Begleitstudiums
• 4.1 „Der Lehrer in mir und mein Bild von ihm“
• 4.2 „Der Lehrer als Berater für Schüler und Eltern“
• 5. Auswertung der Seminare
• 5.1 Beurteilung der didaktischen Inhalte der Seminare
• 5.2 Reaktionen in Schulsituationen
• 5.2.1 Frage 1: Situation „Wer bisch´en Du?“
• 5.2.2 Frage 2: Situation „Schminkzeug“
• 5.2.3 Alles nur Zufall?
• 5.3 Fazit der Auswertungen
• 6. Das Schulfach „Glück“ – Ein Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Frage, inwiefern Persönlichkeitsmerkmale und -entwicklungen zum "guten Lehrer" beitragen können. Dabei wird der Fokus auf die Bedeutung der Persönlichkeitsbildung während des Lehramtsstudiums gelegt, insbesondere in Bezug auf den Erwerb pädagogischer Kompetenz und Authentizität.

• Die Rolle von Persönlichkeitstypen im Lehrerberuf
• Die Bedeutung der Persönlichkeitsbildung während des Lehramtsstudiums
• Die Analyse von pädagogischen Seminaren und deren Einfluss auf die Entwicklung pädagogischer Kompetenz
• Die Verbindung zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und der Fähigkeit, "gutes" Lehrerverhalten zu zeigen
• Der Einfluss von authentischen Lehrerpersönlichkeiten auf Schüler und die Gestaltung von Lernumgebungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Bedeutung von guten Lehrern und stellt die Frage, welche Eigenschaften diese ausmachen. Die Arbeit greift eine Schülerumfrage auf, um die wichtigsten Charaktermerkmale aus Sicht der Schüler zu beleuchten. Im zweiten Kapitel werden die vier Persönlichkeitstypen nach Riemann vorgestellt, wobei die jeweiligen Ängste und Charaktereigenschaften der Typen erläutert werden. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Frage, inwiefern diese Persönlichkeitstypen im Lehrerberuf relevant sind.

Im vierten Kapitel werden die Struktur des Lehramtsstudiums und des Pädagogischen Begleitstudiums betrachtet. Hier geht es um die Frage, inwiefern das Studium dazu beiträgt, dass Lehramtsstudierende ihre Persönlichkeit und ihre Fähigkeiten für den Lehrerberuf entwickeln. Das fünfte Kapitel analysiert ausgewählte Pädagogische Seminare, um zu untersuchen, welchen Beitrag diese zur Persönlichkeitsentwicklung und zur Ausbildung pädagogischer Kompetenz leisten.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Persönlichkeitstypen, Lehramtsstudium, Pädagogische Kompetenz, Authentizität, "guter Lehrer", Lehrer-Schüler-Interaktion, Schulfach "Glück", Persönlichkeitsbildung und pädagogische Seminare.