Welche Faktoren und Überlegungen begleiten den Entscheidungsprozess für ein berufsbegleitendes, akademisches Fernstudium?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Gesellschaftlicher Wandel und lebenslanges Lernen als „Bildungsmotor“
• Stand der Forschung und Forschungslücke
• Aspekte qualitativer- und biografischer Forschung
• Das narrative Interview als Erhebungsmethode im Forschungsprozess
• Zugang zum Untersuchungsfeld
• Auswertung nach Fritz Schütze
• Interview Auswertung Herr T. und Herr P.
• Kontrastive Fallvergleiche
• Typisierung als theoretische Modelle
• Ergebnis
• Beantwortung der Forschungsfrage
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit den biografischen Hintergründen und Entscheidungsprozessen von „nicht-traditionellen“ Studierenden im Kontext von berufsbegleitendem Fernstudium. Die Arbeit zielt darauf ab, die Faktoren und Überlegungen zu analysieren, die diese Studierenden im Entscheidungsprozess für ein Fernstudium beeinflussen.

• Die Entwicklung des „nicht-traditionellen“ Studierenden im Kontext des gesellschaftlichen Wandels und des lebenslangen Lernens.
• Die spezifischen Herausforderungen und Chancen des Fernstudiums für „nicht-traditionelle“ Studierende.
• Die Anwendung des narrativen Interviews als Methode zur Erhebung und Auswertung biografischer Daten.
• Die Analyse von biografischen Mustern und die Generierung eines theoretischen Modells zur Erklärung des Entscheidungsprozesses für ein Fernstudium.
• Die Beantwortung der Forschungsfrage nach den Faktoren und Überlegungen, die den Entscheidungsprozess für ein berufsbegleitendes, akademisches Fernstudium beeinflussen.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „nicht-traditionelle“ Studierende im Kontext des Fernstudiums ein und stellt die Forschungsfrage vor. Anschließend wird der gesellschaftliche Wandel und die Bedeutung des lebenslangen Lernens als „Bildungsmotor“ beleuchtet. Das dritte Kapitel beleuchtet den Forschungsstand zum Thema Studieren im Fernstudium und identifiziert die Forschungslücke. Kapitel 4 bietet einen Einblick in die qualitative Sozialforschung und die Biografieforschung. Kapitel 5 stellt die Methode des narrativen Interviews und den Zugang zum Untersuchungsfeld vor. Kapitel 6 widmet sich der Auswertung des Datenmaterials nach Fritz Schütze. Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der Analyse und beantwortet die Forschungsfrage. Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

„Nicht-traditionelle“ Studierende, Fernstudium, Bildungsbiografie, narratives Interview, qualitative Forschung, Entscheidungsprozesse, Lebenslanges Lernen, berufliche Qualifizierung, Hochschulzugangsberechtigung, biografische Muster, theoretisches Modell.